小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计

“万兽之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一个什么消息？
                  　　学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
                  　　2．学习第2自然段
                  　　（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。
                  　　板书：“万兽之王”、动物们
                  　　（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。
                  　　根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
                  　　板书：猫头鹰、叫苦连天。
                  　　（3）学生表演，大家评议。
                  　　（4）小结这段的学习方法。
                  　　3．小组合作学习第3、4自然段
                  　　请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。
                  　　4．汇报学习情况
                  　　（1）学习第3自然段，课件出示图。
                  　　让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会
                  　　在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？
                  　　看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
                  　　板书：袋鼠、直摇头
                  　　（2）学习第4自然段，课件出示图。
                  　　指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
                  　　大家担心什么？为什么会有这样的担心？
                  　　大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。
                  　　为什么猴子得到了拥戴呢？
                  　　板书：小猴子　、　欢呼
                  　　5．　学习最后一段。
                  　　（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
                  　　（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
                  　　（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）
                  　　三、读读演演
                  　　1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。
                  　　2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。
                  　　四、拓展练习
                  　　1续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
                  　　2说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？

                  　　板书设计：　
                  　　　　　　　　　　　　　从现在开始
                  　　　　　“万兽之王”　　　　　　　　　　　动物们
                  　　　　　　猫头鹰　　　　　　　　　　　　　叫苦连天
                  　　　　　　袋　鼠　　　　　　　　　　　　　直 摇 头
                  　　　　　√小猴子　　　　　　　　　　　　　欢　　呼

小学二年级语文上册《从现在开始》教学设计