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《装满昆虫的衣袋》教学设计
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51 | 2006-11-07 12:39:28
《装满昆虫的衣袋》教学设计之一佚名 预设目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。 3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。 教学重点、难点： 体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地...
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《装满昆虫的衣袋》教学设计
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65 | 2006-11-07 12:39:26
《装满昆虫的衣袋》教学设计之二湖北省武昌实验小学王娅琼 一、教材分析 这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。课...
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《装满昆虫的衣袋》教学设计
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307 | 2006-11-07 12:39:24
《装满昆虫的衣袋》教学设计之三作者：秦洪 一．教学目标： 知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 二．教学重点、难点： 1．从阅读课文第二段中...
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《装满昆虫的衣袋》教学设计
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20 | 2006-11-07 12:39:22
《装满昆虫的衣袋》教学设计之四佚名 教学要求： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解本课的命题方法及一般命题常识。 教学时间： 三课时 第一课时 一、导入 二、学习生字词 （1）法布尔住的那个小村子是什么样子的？ （...
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《装满昆虫的衣袋》教学设计
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18 | 2006-11-07 12:39:21
《装满昆虫的衣袋》教学设计之五佚名 实小网盟 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。 ３、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 ４、了解本文的命题方法。 教学重、难点...
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《装满昆虫的衣袋》教学设计
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239 | 2006-11-07 12:39:19
《装满昆虫的衣袋》教学设计之六黄晓燕 第一教时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解部分词意。 3.读懂课文内容并理清课文条理 重点、难点。 正确、流利有感情地朗读课文。 一、导入： 1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么...
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《读书要有计划》教学设计
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13 | 2006-11-07 12:39:17
《读书要有计划》教学设计之一佚名 教学要求 l.读懂课文内容，认识有计划读书的重要性。 2.初步学会制定读书计划。 教学重难点 认识有计划读书的重要性并初步学会制定读书计划。 教学时间 一课时 教学过程 一、谈话引入。 1.同学们，你们爱读书吗?爱读哪些书呢? 2.课外书种类繁多，各...
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《习作4》教学设计
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11 | 2006-11-07 12:39:16
《习作4》教学设计之一佚名 教学要求： 1、训练学生通过课文的学习，知道怎样选择材料，学习观察的方法，培养观察能力和习惯。 2、学习写板报稿。 教学重点： 通过仔细观察，选择合适的材料，按照板报稿的要求写下来。 教学难点： 弄清板报稿与平时的记叙文的区别，让学生按照板报稿的格式，写清要写的要素，并做到内...
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《练习四》教学设计
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18 | 2006-11-07 12:39:14
《练习四》教学设计之一佚名 一．教学目标： １．练习用钢笔正确、端正地描红写出一段话。 ２．照样子写叠词。 ３．照样子扩写句子。 ４．读句子并说说句中的省略号的用法。 ５．熟记１２条成语。 ６．读背两句名人名言。 ７．口语交际：设计一条公益用语。 ８．学写毛笔字。 二．教学时间：３...
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《黄河的主人》教学设计
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224 | 2006-11-07 12:39:12
《黄河的主人》教学设计之一江都市邵伯中心小学：濮红芳 教学目标： 1、学会本课的生字词，会用“尝试”“提心吊胆”造句。 2、抓住文中的有关词句，引导学生体会课文中所蕴含的情感和道理。 3、能正确流利有感情地朗读课文。 4、能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为...
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《习作2·难忘的______赛》教学设计
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8 | 2006-11-07 12:39:10
《习作2·难忘的______赛》教学设计之一佚名 教学要求 1．能读懂例文《决赛》，了解文章内容的详略安排。 2．能结合“习作要点讨论”，进一步分析例文《决赛》，领会竞赛场面的写作要领和写活人物的具体方法。 3．回忆一次难忘的竞赛，能有条理、有重点地说出参赛者的动作、神态及观众的反应，然后仿照例文写下来...
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《练习二》教学设计
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7 | 2006-11-07 12:39:08
《练习二》教学设计之一佚名 教学要求 1．练习用钢笔正确、端正地描写出一段话。 2．了解ABB式重叠部分的读音变化。 3．能正确使用和朗读语气词。 4．正确选择关联词。 5．熟记成语。 6．口语交际“谈成语” 教学时间 三课时。 第一课时 一、教学第一题 1．审题。 (1)指...
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《小镇的早晨》简案
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19 | 2006-11-07 12:39:07
《小镇的早晨》简案佚名 一、集中识字。 （因为本课中的生字所组成的词，大部分是一些特定的名词，如豆浆、小摊……，无须过多联系上下文理解。） 1、同学们，黑板上这些字，你在预习课文之前已经认识一些的请举手。你在哪里看到过？（生活中时时处处都可以识字）。 2、还有一些字，通过预习，你认识了吗？你能当老师教大家吗...
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合作探究 自主发展——《小镇的早晨》教学设计
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9 | 2006-11-07 12:39:05
合作探究自主发展——《小镇的早晨》教学设计浙江省岱山县实验学校（小学部）徐飞 《小镇的早晨》是义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇课文。课文描写了蚕乡小镇早晨的情景，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机。2——4自然段都是总分段式。即便于学生运用看课题推想课文内容的方法阅读，又可供学生仿写练习。课文不长，但文...
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《小镇的早晨》教学设计
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146 | 2006-11-07 12:39:03
《小镇的早晨》教学设计之一北京市东交民巷小学 吴咏梅 教学目标： 1、了解江南水乡小镇早晨特有的景象，以及小镇的发展变化，激发学生热爱生活，热爱祖国的情感。 2、继续学习用重点句概括段的主要内容。 3、学会生字新词。 4、有语气地朗读课文，背诵第2段。 教学重点： 用重点句概括段的主要内容。 教学难...
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《小镇的早晨》教学设计
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9 | 2006-11-07 12:39:01
《小镇的早晨》教学设计之二佚名 教学要求： 1、重点了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展变化，体会作者的赞美之情。激发学生对生活的热爱。 2、继续学习抓重点词句理解自然段的主要内容，本文的生动优美的句子可引导学生画出来，细细品读并练习把句子写具体。 3、有感情地朗读课文，指导学生背诵自己喜欢的...
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《小镇的早晨》教学设计
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110 | 2006-11-07 12:38:58
《小镇的早晨》教学设计之三执教：溧阳市社渚中心小学 吴汉平 教学目标： 1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。 2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。 3、练习有感情地朗读课文。 教学重点： 1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。 2、理解小镇...
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《小镇的早晨》第一课时教学设计
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6 | 2006-11-07 12:38:51
《小镇的早晨》第一课时教学设计之一浙江省仙居县城关一小陈雅芬 教学目标 1．学会本课生字新词；能在指定的词语中正确使用“的”“得”“地” 2．会用“价廉物美”、“吸引”各写一个句子；能给句子加上顿号，并能说出顿号的作用。 3．能用看课题推想课文内容的方法阅读课文；能有感情地朗读课文；能背诵第1、2自然段。 ...
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《小镇的早晨》第一课时教学设计
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11 | 2006-11-07 12:38:46
《小镇的早晨》第一课时教学设计之二山东省博兴试验区博兴县第一小学孙清华 教材分析： 《小镇的早晨》一课，以散文的体裁、清丽的文字把人、景、物融为一体，描绘了江南水乡小镇的早晨安静、热闹，忙碌的景象，表达了作者对小镇新貌的赞美和对生活的热爱之情。 第一课时教学要点： 1、了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇...
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
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5 | 2006-11-07 12:38:44
《小镇的早晨》第二课时教学设计之一浙江台州临海白水洋小学刘彩琴 教学目标： 1、感受小镇恬静、热闹、紧张的特点。 2、感受蚕乡小镇改革开春风沐浴下的勃勃生机。 3、有感情地朗读课文。 4、体会总分结构和抓住特点具体描写景物的写作方法，仿写片断。 教学过程： 一、复习导入： １、上一堂课，我们初步学习...
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
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11 | 2006-11-07 12:38:42
《小镇的早晨》第二课时教学设计之二教育新时空 一、复习 1、指名背诵第1段 2、回忆第一段的写作顺序。 二、细读2－3段 1、同学们在预习课文时，就已经发现课文第2、3段跟第一段的写法是一样的。 2、同学们想怎样来学习这两段呢？ ①我们先自己读，把课文读懂，读熟，背会。 ②相互讨论，交流学习...
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
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6 | 2006-11-07 12:38:40
《小镇的早晨》第二课时教学设计之三吴海芳 小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？ 江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀...
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
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5 | 2006-11-07 12:38:38
《小镇的早晨》第二课时教学设计之四吴海芳 教学目的 1、细读课文，理解课文内容，感受水乡小镇的意境美，增强热爱家乡的思想感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 重点难点 在读背中理解课文内容，积累语言材料。 教具 课文精彩段落投影 教学过程 一、复习检查小镇的早晨是什么样的？ 二、细...
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
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6 | 2006-11-07 12:38:36
《小镇的早晨》第二课时教学设计之五蛟头镇石柱头小学刘红 教学内容：义务教育六年制小学语文第七册第六单元第三篇课文 教学目标： 1、教学课文第2、3、4自然段，感受小镇早晨恬静热闹紧张的气氛。 2、理解“恬静、不由自主、价廉物美”等词语的意思，能用“价廉物美”造句。 3、有感情地朗读课文。 教学重难...
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《小镇的早晨》第二课时教学设计
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17 | 2006-11-07 12:38:33
《小镇的早晨》第二课时教学设计之六浙江省温州市上陡门第一小学邓夏秋 教学内容：2—4自然段。 教学目标： 1.读懂课文是怎样具体描写小镇早晨的特点。 2.能有感情地朗读课文。 3.感受蚕乡小镇在改革开放春风沐浴下欣欣向荣的气氛。 教学重点： 1.有感情地朗读课文。2.背诵第2自然段。 教学难点...
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《鼎湖山听泉》第一课时教学设计
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100 | 2006-11-07 12:38:31
《鼎湖山听泉》第一课时教学设计之一佚名 教材分析： 本文是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，将白天和夜晚听到的泉声用美仑美奂笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。学习本课，一要让掌握课中的基础知识，包括理解词语，了解鼎湖山白天泉声和夜晚泉声的特点。二要教学生掌握基本...
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《鼎湖山听泉》第二课时教学设计
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6 | 2006-11-07 12:38:30
《鼎湖山听泉》第二课时教学设计之一作者:姜群 一．教学目标 1．能有感情地朗读课文。 2．通过语言文字的朗读，感受到鼎湖山泉声的多美响，感受到泉声的丰富变化，从而激发学生热爱大自然的美好感情。 二．教学重点难点 1．通过对语言文字的品评赏析感受到泉声的美妙，在读中感悟。 2．通过想象，感受到泉声的...
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发挥主体作用 注重实践体验——《莫高窟》教学设计及评析
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13 | 2006-11-07 12:38:28
发挥主体作用注重实践体验——《莫高窟》教学设计及评析石桥镇官庄小学 苏同双 一、学习《莫高窟》的准备过程 1、预习课文，搜集与学习、生活相关的资料。 （1）通读课文，熟悉课文内容。 （2）搜集介绍莫高窟的文字和图片。 （3）想想你游览过的风景区，你最喜爱哪里，当时有什么感受? [为了解决与学习、...
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《莫高窟》教学设计
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22 | 2006-11-07 12:38:27
《莫高窟》教学设计之一设计者：淮阴师范附属小学顾琴 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文第2～4自然段。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能用课文中的句子概括自然段意思。 4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界...
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《莫高窟》教学设计
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74 | 2006-11-07 12:38:25
《莫高窟》教学设计之二作者：陈明珠 莫高窟教学设计步骤教师活动学生活动设计思考情景导入、确定研究主题 1、导入： 在我国西部甘肃省漫漫黄沙之中，有一颗璀璨耀眼的明珠，这就是世界上保存最完全，规模最宏大，艺术价值最高的石窟艺术宝库——莫高窟。上节课，我们已经初步游览了莫高窟，那莫高窟给你留下了什么印象呢？ 2、今天，让...
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