浅谈现代文阅读的复习（一）

　　语文学科对于提高学生的素质，促进学生的发展，具有重要的意义。而阅读能力是语文能力的基础。如何有效的提高阅读能力，是许多初三同学非常关心的问题。不久，初三同学要进入复习阶段，如何搞好现代文阅读复习，提高复习质量，也是大家在探讨、实践的问题。就这些问题，愿意与同学们共同研究，谈些看法供大家参考。
　　
　　一、认真学习《考试说明》，领会精神，提高复习的针对性。
　　
　　《语文学科考试说明》是依据“语文教学大纲”的精神制订的，规定了“考试范围”、“考试目标”、“试卷结构”等内容。在“考试目标”中对现代文阅读的考查作了具体规定，同学们可参阅学习。我们可以明确现代文阅读考试内容。知识点以及考查的难度。这样我们进行复习就心中有数，加强了复习的针对性，做到有的放矢。希望同学们千万要重视对《语文学科考试说明》的学习。
　　
　　二、以基本课本为例子，按合理的阅读过程进行阅读，养成良好的阅读习惯。
　　
　　这里有两点要说明。一是这些年中考阅读试题，现代文有课外的文章，有的同学以为课文学不学不重要，这是一种误解。我们通过学习的课文，传播不必要的语文知识，训练语文能力，发展我们的思维能力和创造能力。陶冶情操和审美情趣。知识、能力、智力和品德，都是以课文为例子而习得。因此我们要重视对课文的复习。同时，课外阅读材料考查的知识点、能力点，都是课文学习和训练过的，这就像人们常说的：“题目在课外，答案在课内”。二是有的同学会说，我们读了那么多文章，还不知道阅读过程吗？阅读文章应该是由语言形式到文章内容(如“大纲”所说因文解道)，再由文章内容到语言形式(就是因道解文)，循环往复，逐步加深理解。具体的过程及目标。包括这样三个层次：整体感知课文细部研读课文整体把握课文。这里做一些解释。一是整体感知课文，要求用较快速度读课文，能明确文章写的主要内容，各段之间的联系，以及文章的体裁、中心。不过多顾及细节。二是细部研读课文，要逐句逐段的精读，理清句与句、段与段之间的内在联系，分层分段，运用分析与综合的思维方法，对段意进行归纳概括。由段到篇，理清句、段、篇的关系，从各段之间的联系中，体会作者的思路。三是总体把握课文，达到理清全文结构，作者的思路和文章的中心。以及文章内容与形式的关系，即怎么写的，为什么这样写。从阅读行为看，经过对各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以致更完整、深刻地理解文章全貌。
　　
　　三、依据《语文学科考试说明》关于现代文阅读的能力要求，有针对性进行严格训练。
　　
　　现代文阅读的重点，在于理解语言和运用语言。现代文阅读的考查，主要集中在以下方面：(1)理解词语在具体语言环境中的含义和作用。包括理解词语在文中的比喻义、引申义、临时意义，以及特点的关键词语。(2)在具体的语境中分析句子的含义和作用。分析句子的深层含义，领会句子的弦外之意，理解句子的表达作用，把握文中的关键句，句式的修辞作用等。(3)把握段内、句间的层次关系，理清全文结构，归纳文段要点，综合文段的内容等。(4)对文章的思想内容进行分析、概括，会提取主要信息，对表达技巧进行评价等。
　　
　　我们以《向沙漠进军》一文为例。作一具体解说。通过课文的语言，我们把握文章内容，又要在领会思想内容的基础上，加深对语言文字的理解。读懂这篇课文，首先要对词语在句中的含义加以领会。例如：“地中海沿岸被称为西方文明的摇篮”。这句话中的“摇篮”如何理解？“摇篮”的本义是“婴儿睡觉用的器具”，联系这句话中使用的比喻义，即“文化的发源地”。因为它的下文是“古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发展起来的”。昔日地中海沿岸被称作西方文化的发源地，由于不断地受到风沙的侵占，有些部分逐渐变成荒漠。通过“摇篮”与“荒漠”的比较，突出了沙漠对人类的危害，有力地说明“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”。再如：“沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙”。“风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为‘游击战’。一种可以称为‘阵地战’，就是风推动沙丘，缓缓前进。”句中加点词语怎样理解？还要要结合上下文，结合具体的语言环境。上文中说到沙漠让文明的摇篮地中海部分地区逐渐变成荒漠，明末清初还是天然草原的榆林地区，解放前却变成沙漠，不难推断，“逞强施威”就是沙漠给人类制造灾难所显示的威力。“武器”比喻为沙漠向人类进攻的手段。联系“风沙的进攻主要有两种方式”，可以判断“游击战”、“阵地战”都指风沙进攻的方式。这些词语又都提示了沙漠做为“人类最顽强的自然敌人之一”的种种特点。理解了这些词语，对沙漠给人类带来的危害和灾难，理解的就会更深刻。理解沙漠进攻的主要方式，对下文人类如何向沙漠进军又打下了基础。
　　
　　第二、把握文中的关键语句和内容丰富、含义深刻的语句。关键语句可以是概括段落中拟的句子，提示文章主旨的语句，或结构上承上启下，或含义深刻表现力丰富的语句。不论是一段文章，还是整篇文章，常常有直接表达中心的语句，善于把握这样的语句，是一种阅读能力，要在阅读实践培养这种能力。比如这篇文章第5段，阅读中必须逐句研读，辨认句与句之间的相关性，进行归纳、综合、提取关键语句。这段文字共 7句话，其中第①句与第⑥句分别说明了抵御风沙袭击的两种方式:培植防护林和培植草皮。第②⑤句是解说第①句的，第⑦句解释第⑥句，将这两层意思进行归纳，就可以所把握这一段的中心，可以把第①句和第⑥句视为关键句。对我们理解一段的中心，提供了语言标志，要善于利用。
　　
　　不少文章中有含蓄、精炼的语句，含义丰富、耐人寻味，或者有弦外之意，阅读要读出语句的深层含义。例如，《孔乙已》的结尾写道：“我到现在终于没有见大约孔乙已的确死了。”这句话“大约”与“的确”矛盾不矛盾？怎样理解？理解语句的含义，一是不可忽略句中的词语，这句话中的“大约”与“的确”要弄清楚：二是联系全文反复体会，三是联系不同表达方式的功能去领会语句的含义。结合这句话我们理解，孔乙已的命运读者是关心的，而文章结尾处，即小伙计叙述故事的时候，一直没有再见到孔乙已，也没有人谈起孔乙已确死的消息，“我”不忍断定孔乙已真的死去，只用“大约”表示自己的猜测，但根据孔乙已最后一次来酒店的境况，在那样冷酷无情的社会里，孔乙已的悲惨下场又是注定的，用“的确”来表示“我”猜测的结论。这句话流露出“我”的同情，控诉了当时社会对于苦人的冷淡。
　　
　　第三、把握段内、句间的层次关系。通过理清段内的层次关系，特别是内容复杂的段落。关系理清楚了，文章的脉络也清楚了，通过合并同类项归纳文章内容要点。比如《向沙漠进军》第4段，全段文字共 14句。第①句说明沙漠逞强施威所用的武器，第②句承接"所用的武器是风和沙"，说明"风沙进攻主要有两种方式"，提出这段文字说明的中心。第②句与第①句构成承接关系。第③至⑦句，分说第一种"游击战"的方式，以及这种进攻方式所带来的危害；第⑧至(14)句，分说"阵地战"的方式，以及这种进攻方式所带来的危害。第①②句与第③至⑦句、第⑧至(14)句构成总分关系，第③至⑦句与第⑧至(14)句应是第二层次，是并列关系。用图示说明如下：
　　
　　①②|③④⑤⑥⑦||⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁通过这样分析段内层次，理清了这段文字所说明的内容，即说明沙漠向人类进攻的武器、方式和造成的危害。
　　
　　第四、理清全文结构，概括文章的中心。经过对文章各部分的感知、辨认、理解，才有可能理解各部分在整体中的地位和作用，以及各部分之间的联系；同时，我们从各部分在文中的作用，则更完整、深刻地理解整体，从而达到整体把握文章中心。《向沙漠进军》全文共13段，经过逐段的理解，可以将相关内容归类，我们明确全文结构是逐层堆进，是递进式的结构，是说明沙漠危害人类，提示为什么要向沙漠进军，主要在第1至3段。再说明怎样向沙漠进军，文章从三个层次作说明。第一层说明如何抵御风沙进攻，由第4至第6段作说明；第二层说明向沙漠进攻最主要的武器是水，这是第7至第10段说明的内容；第三层是利用沙漠地区的自然资源。由第11、第12段作说明。最后说明向沙漠进军的前途，这是第13段。这13段文字分为三部分，其中确定分类标准是关键，这篇文章按说明内容以及它们之间的逻辑联系进行。这样的结构顺序，符合人们的认识规律。全文突出了沙漠这种自然灾害危害人类的方式与特点，以及针对这种灾害征服它的最主要的武器是要有充足的水源，提出了进军的科学方法和进军的前途。全文运用作比较、下定义、打比方等说明方法，事理阐明的深入浅出，条理清晰。我们阅读文章，要理清文章思路，逐段理清文章层次，对准确文章内容，把握文章中心是十分重要的。
　　
　　第五、对文章的表达技巧进行分析、评价。如文章的选材立意、布局谋篇、结构安排、语言的运用和锤炼，表现手法等。特别是语言的运用方面加以品味，不断提高语言的感受能力。
　　
　　以上就现代文阅读一般能力要求和考查要点，作些说明。现代文中包括记叙文、小说、说明文、议论文等不同文体特点的文章，要结合文体特征的阅读难点进行训练，对难度较大的题型，如表述题、评价题也要作适应性训练。关于这些方面的复习，将另文作解说。