王玉强
一、文学性与知识性融为一体
二、单独考查文学常识、体裁，鉴赏的比重更稳定、明显。
三、当代文学作品的阅读缩短了与考生的时间距离，涉及到初步的文学鉴赏
四、文学中的虚构、想像，开始跨入高考作文的殿堂
近年来，高考语文试题十分注重文学性，特别是1998年的试题，全卷35个试题中，涉及到文学性的就有16道，占分IO4分。可以说，文学性占了全卷的2／3，不得不引起高度重视。
一、文学性与知识性融为一体
在基础知识及运用的考查中，设题目的在于测试学生运用语言的能力，语言材料可以是文学性的，也可以是非文学性的。但1998年的试题中，文学性的语言材料比例增加，在考查考生能力的同时，增强了文学语言、文学性质、文学活动的感染力。
第4题，考查的是关联词语知识，选材则是文学性的。“小说家应尽可能把人物对话写得流利自然，生动活泼，虽然不能完全像实际说话。”第10题，是考查标点符号运用，却选了对清代小说家蒲松龄的评价材料，并且引了郭沫若的对联，“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”（试题误为“画人画鬼高人一等”）。第5题，是考查成语使用，选项D引用的材料是文学活动，“北京大学‘五四剧社’为百年校庆排练话剧《蔡元培》”。第8题，考查句子的上下文衔接，选用的材料是雨》和碧野《天山景物记》中节选的原稿和修改稿，这既增强了文学语言的感性与感悟，也明晰了连贯衔接的具体要求，达到了文学性与知识性的统一。第33题，仿照两个比喻句，以“时间”开头造句。原题中“书籍好比一架梯子”“书籍如同一把钥匙”，已给予了我们比较多的形象意识，确实让人感到了文学语言的感染力。
二、单独考查文学常识、体裁，鉴赏的比重更稳定、明显。
1998年涉及到的古代作品有杜甫的《赠花卿》、李白的《秋浦歌》刘禹锡的《乌衣巷》杨万里的《小池》（有些在名言名句考查中涉及到）；现代作品有曹禹的话剧《北京人》、孙犁的小说集《白洋淀纪事》；外国作家、作品有惠特曼、莎士比亚的剧本《哈姆莱特》、普希金的《欧根·奥涅金》德国诗人歌德。单独考查涉及5道题，占11分。
三、当代文学作品的阅读缩短了与考生的时间距离，涉及到初步的文学鉴赏
现代文阅读前几年的选文，以“五四”时期的居多，或因时间久远，文字艰涩，而让考生望而生畏；或因选文不具文学性、形象性，而让考生失去了阅读兴致。而1998年的试题选取了当代散文家宗璞的散文小品《报秋》，86O字的短文，一下子抓住了考生的心。
①突出了时代感，缩短了作品与读者的时间距离感。当代作家的作品容易触发读者的共鸣，这是显而易见的。
②增强了形象感。尽管这是散文作品，但那玉簪花精神却深深地感染了考生，“生命力强”“把阳光让给别人”，这些都在无形中变成有形，拓宽了视觉领域。
③注重了文学内容与表达技巧的初步鉴赏。1991年曾出过一篇外国散文作品《一座最美的坟墓》，突出了评价鉴赏的考查。1998年试题中的第29．3O题，也突出了对文章内容要点、观点态度及表达技巧的初步鉴赏，收到了良好效果。
四、文学中的虚构、想像，开始跨入高考作文的殿堂。
自1991年小作文（由“圆”想像成另一个物体）开始，“想像”这个文学方面的术语开始步入高考试题。之后，“鸟的评说”“小新背小牧”的想像式小作文骤然兴起。《考试说明》也把“想像合理”列为一条考点，摄入考查范围。而1998年的小作文《妈妈只洗了一只鞋》的续写，则是在想像基础上的进一步拓宽，重点考查学生的构思能力与叙事表达能力。 五、抒情开始同其他四种表达方式站在了一起
国家教委颁布的《考试说明》中，没有对“抒情”作要求，只是对记叙、描写、说明、议论进行了解说。而1998年的语文试题，在大作文写作要求②中这样陈述：“可任意运用叙述。描写、抒情、说明和议论几种表达方式中的一种或几种。”“抒情”作为一种表达方式，自1980年全国高考命题以来，第一次出现在大作文的要求中。这是高考命题人打破《考试说明》的束缚，让体现文学性语言的表达方式抒情，终于有了一席之地，与其他四种表达方式平起平坐了。可以说，“抒情”的出现，是大作文迈向新境界的第一步。
选自《语文教学通讯》1999年第2期
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