班主任“言教”的艺术

班主任“言教”的艺术

言传和身教向为班主任所并重。但一些班主任由于缺乏语言艺术，其“言教”常流于“说教”，起不到应有的作用。作为一个班主任，纵然你不能口吐莲花，字字珠玑，但应该掌握和运用一些正确的谈话方法和技巧，以在班级管理工作中收事半功倍之效。

一．     切中肯綮，一语中的

言教的出发点和归结点就是让学生认识错误，接受批评并加以改正。班主任

对学生的谈话一定要抓住问题的关键，促其反省觉悟。如果避重就轻，不涉主旨，或是隔靴搔痒、不揭本质，或是就事论事、不挖根源，或是蜻蜓点水，不不危害，那就失去了言教的意义。

班上曾经有两个学生，在放学路上拦住邻校的一个初中生，向他“借钱”用。这个学生很机灵，跑开了，回去告诉他的班主任。这件事传到我这里，我就找来他们了解情况。他们回答是从电视上学的，闹着玩的。我想：这件事如果不把后果讲清楚，今后还会有更多更严重的“闹着玩”的事情发生。我就说：“这件事看似小事，但如果任其发展下去，等待你们的，将是一个谁也不愿意看到的结局。千里之堤，溃于蚁穴。我们不能不引起警惕。”两人回去后，写了很深刻的检讨交给我。表示决不再犯。我又把这件事拿到班上作典型“说法”，并举了一些现实中的相关案例。学生们听了耸然动容。班上再也没有发生类似的事情。

二．   把准时机，有效出击

处理任何事情，都要讲求火候，早了不行，迟了同样不好。如同煮饭，煮久了，饭就烧煳了，若没到时间就揭锅，饭肯定夹生。言教也要把准时机，一击即中。一个高明的教育者，应该是善于发现机会、创造机会并相机而动。

有一段时间，一个学生经常逃课，问他原因不是生病就是家中有事，熟知内情的同学告诉我他迷上了上网，成天泡在网吧里。我很气愤，想当面批评他，又找不到证据，去网吧堵他，也不太可能，很是犯愁。刚好一个下雨天，他父亲来学校给他送钱送衣服。等他父亲走后，我就逮住机会跟他谈：“你看你父亲对你多关心，下这么大的雨，他大老远赶过来，身上都淋得透湿，为的是什么？为的是你在学校里能学到知识、能有出息。你要是辜负了他，那就对不起他的一片苦心了。”他很受感动，态度诚恳地说：“老师，请你放心，我今后一定好好学习，决不会辜负你和我的父亲。”这次，我抓住了他父亲冒雨来学校给他送东西的机会，以情感来激发他，以关爱来唤醒李，效果十分显著。他从此再也没进过不良网吧。

三．   掌握分寸，适可而止

俗话说：响鼓不要重槌。处于这个年龄阶段的中学生，敏感脆弱、自尊要强，

听得进表扬，受不了批评。因此班主任对其错误指明即可，点到为此，无须穷追猛打，揪住不放。否则，会引发学生的逆反心理，依旧我行我素。

学生小刘有个爱占小便宜的习惯，像牙膏、洗衣粉之类的生活用品，自己不买，喜欢用别人的；借人家的钱，也拖着不还。同寝室的人跟他“积怨”很深。一次，一个同学向他讨要欠款不成后忍无可忍和他吵了起来，你推我搡差点要动武。我得知消息后，忙赶过去制止。和他谈话时，我就想：如果抓住他贪小便宜这一点谈下去，肯定是火上浇油，弄不好，他跟我也顶上了。我和颜悦色地对他说：“同学之间本应该和睦共处、互相帮助，像个大家庭一样亲密无间，但也要保持适当距离，不能太过接近。这种关系就像是围在一起过冬的刺猬，靠远了不能取暖，靠近了又有刺。”他听了，扑哧一笑，说：“老师，我明白你的意思。”这以后，他和同学们之间的关系融洽多了，再没有人来向我投诉他的“劣行”。

四．   和风细雨，润物无声

鲁迅先生说：“辱骂和恐吓决不是战斗。我样也可以说：威慑和斥责也非育人之道。暴风骤雨的批语只能暂时管住学生，并不能叫他们心悦诚服地严格自律。班主任应储备足够的细心、耐心和爱心，持之以恒、春风化雨地教育和感化学生。

教高三时，有一位女生，语文学得很好，作文也写得极棒，是个考大学的好苗子。但在上学期和邻班的一个男生相好后，感情出现了波折，情绪极不稳定，成绩直线下滑，作业不交，作文也不写。我很痛心，但悖逆好直接批评她，想了很久后，我决定找她谈话。她知道我找她的用意，有此局促不安。我没有开门见山地谈她的感情问题，而是以拉家常的形式，从她的家庭谈起，谈当前国内外的一些要闻大事，谈她所关心的前途理想等事情。她神色渐渐缓和下来，人也开朗健谈许多。最后我话锋一转，说：“最近你成绩有些下滑，估计是遇到了一些不顺心的事情，我也不好多问，但我希望你能够妥善地解决，不至于让它影响你的学习。”这之后，我对她加紧督促，不断鼓励，每次布置作文都要求她写好交上。她明白我的良苦用心，人变得用功起来，和那个男生交往也少了，最后考上了理想的大学。这期间，我没有说一句过重的话，没有提一次她早恋的事。我想，如果我苦口婆心、痛心疾首地对她进行“说教”，那就有可能另外一个结局吧。

五．   情理交融，真切动人

要坚定地相信：学生并非无情物，不可理喻，只要对他们用足了情，说通了理，必能以情动之，以理服之。

一次，班上有位学生过生日，高兴之余，请了几个要好的同学在餐馆里撮了一顿，饭后又唱卡拉OK，晚自修也没回来上。自我接手这个班以来，像这种擅自外出的现象还是第一次发生。如何在不扫其兴的情况下，利用这个契机，整顿好班上的纪律，颇费我思量。第二天上课时，我当着全班学生的面送了一张生日贺卡给他，祝他生日快乐，天天开心。班上的学生对我这个新班主任还不甚了解，原以为我会“新官上任三把火”，借此机会大力整顿一番，正战战兢兢准备承受我的万钧雷霆，想不到我如此宽宏大量。这个举动一下子赢得了他们的心，全班即时响起了热烈的掌声。我趁热打铁，在班上宣布了一条纪律：今后不管谁过生日，咱们全班同学和他一起过，每人送一句祝福的话给他，但要注意一点，不能私自外出。这一条既能维护纪律，又富有人情味的措施，人人都乐于接受，班上的风气也为之一转，当然，是变得更好了。

面对着一张张鲜活的面孔，面对着一个个飞扬的青春，班主任三言两语的作用可千万不要小觑。因为，它会吹来一股春风，融化一块坚冰；它会涌出一泓甘泉，浇灌一棵糼苗；它会带来一束阳光，温暖一颗心灵。