问词能有几多愁

宋词：问词能有几多“愁”

    落红、残月在心头

                                   ——宋词中“愁”的比较阅读教学      

教学目标：

一、              引导学生体味、了解不同时期不同作者的词中表现出来的不同的“愁” 。

二、              通过比较分析“落红、残月”，初步探讨宋词中言“愁”的多种意象。

三、              通过阅读品味，了解宋词这种“心绪文学”的独特的艺术魅力。

教学重点：

引导学生品味宋词中言“愁”的意象和其体现出千姿百态的 “愁”意境。

教学难点：

一、              让学生自己思考活动，找出不同的词中体现不同的愁。

二、              指导学生了解意象，找出言“愁”的意象。

教学方法：

比较法、诵读法、问答法、讨论法、归纳法等

课前准备：

教师：印发参考资料，制作ppt课件。

学生：全班分为七个小组并选出小组长。通过图书馆或网站获得必要的资料，总结归纳出本组关于“意象”的理解；了解词的发展史和基本特点；在充分了解作者生平和风格的基础上，按诗词的三重魅力——感觉的魅力、意象的魅力、意境的魅力领略宋词的诗意、诗情、诗境。预习资料中的各首词，并做好预习卡片。

课堂教学过程：

一、              导入

请一位同学朗读下面一段文字：

那是多雨季，多忧愁的《雨霖铃》，是被落花和笙箫包围的《满庭芳》；是精致不可临摹的《钗头凤》，是蘼丽凄婉，让我伤感的——宋王朝。
　　整个下午，我素手为桨，宣纸为舟，泛波于千年前宋词的烟波浩渺中。
　　当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇扑流萤，黯然伤怀于碧水秋云间的舴艋小舟？
　　当渭城的轻尘沾上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹响，又是谁身披蓑笠狂歌大江东去，挑灯醉看吴钩犹利？
　　回眸之间，万千繁华已落尽。

――散文《没有宋词的年代》

在我国诗歌竞妍的的百花园地中，宋词一直是一束瑰丽娇柔的奇葩，如果唐诗给人的感觉浑灏、阔大、通脱，那宋词给人精微、窈深、曲折之感，工于表现生活中转瞬即逝的情绪和感受，比诗更有沁人心脾、深邃含隐的美感，堪称“心绪文学”。

（引题）：当感性和理性对撞之时，在人的内心深处会出现怎样的起伏波动？或者说在什么心境之下你最想幻化文字、伏案急书？

学生思考回答：高兴时，忧愁时，哀伤时……

那我建议同学们在心中淤积些许愁绪时不妨拟拟古写写词。

点题：“愁”做为人们一种普遍的心绪体验，是宋词中经常表现的情绪和感受。现在我们就一起来寻找才下眉头却上心头的“心上一个秋”。

板书：问词能有几多“愁”？落红、残月在心头

二、活动1：寻找“愁” ——感觉的魅力

学生分小组讨论，结合书本和补充材料找出各组词中的“愁”。

A，划一划：找出体现愁的的诗句（有的直点心中之愁，有的则由意象和语言间接表达）

B，说一说：这几首词中 “愁”有没有相通之处？

C，评一评：这种愁又是怎样体现在词中的？

（分组讨论、代表发言）

归纳：第一组：相思之愁——缠绵悱恻

（宋词中最“原始”的愁，人类感情中最羞以鸣状的情愫，多以女性的口吻吟出）

投影：“（词）缘情造端，兴于微言……极命风谣里巷、男女哀乐，以道贤人君子幽约怨悱不能自言之情”。

——清·张惠言《词选·序》

第二组：（伤）春（悲）秋之愁——伤逝悲衰

第三组；离人之愁——黯然销魂

第四组：羁旅之愁——独鸿孤雁（断梗浮萍）

第五组：孤寂之愁——形影相吊

第六组：失意之愁——壮志难酬

第七组：黍离之愁——国恨家仇

投影：古人意有所寓，发之于诗词，非徒吟赏风月以自蔽惑也。

——《白雨斋词话》

补充：突然觉得老师带大家走进了一个误区——一首词不该只有一种愁，词人在创作时的心境大都是曲折繁复的，正如李清照的《声声慢》即有悲秋的心结也是她晚年孤苦寂寞形单影只的写照；辛弃疾的《永遇乐》有渴望恢复中原忠义悲愤又有对自己年迈体衰的一丝遗憾，他们的愁是多向的是复杂的。

三、              活动2：表现“愁”——意象的魅力

宋人不但多愁，而且善于写愁。同学们能举几个咏愁的佳句吗？

例： “问君能有几多愁？”句

“剪不断、理还乱” 句

“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”句

  “试问闲愁都几许？一川烟草，满城飞絮，梅子黄时雨”。句

一腔愁绪经过词人的点染，变得情态各异、生动感人。

上世纪20年代西方掀起了一个学习和翻译中国古典诗词的热潮，他们在研究和翻译汉诗中仿佛发现了一个新大陆，一座五光十色、美不胜收的艺术宝苑，但对于类似 “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，“古道西风瘦马，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的句子，他们不知如何翻译。知道原因何在吗？中西文化的差异上的原因，西方人无法理解中国古典诗词中意象的表达丰富性、含蓄性、生动性。

大家能品味宋词中的言“愁”意象吗？

先看一看：什么是意象呢？板书：意象

（学生展示各自对意象理解和有关资料）

意象派诗人庞德的解释：一种在一刹那间表现出来的理性和感情的集合体。

    意象的英文为:Image，有图象、映象、影象、形象，译为意象最好。意象就是情意融注在形象中，而这形象是包涵并体现了诗人主观情感的形象。意象是主观情义和客观意象的统一，是情景交融的美学呈现状态。

    意象指在想像、情感和理解等心理要素共同作用下所产生的“象”

投影：什么是意象？简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。

郑板桥：眼中之竹—— 自然景象或作家或艺术者的创作

问题一：你能从读过的宋词中找出一些频繁出现的意象吗？

（学生回答）

在词的创作中某些意象被词人不断袭用表达某种特定的情感，久而久之，变成了相对固定的意象群。在宋词中我们常可以见到“淡烟”、“幽月”、“流水”、“落红”、“斜阳”、“细雨”这些意象，他们符合中国传统的审美形式，又契合了词人心中的感伤和嗟叹，所以在言愁的宋词里，文人对它们的理解是独一无二的。 有人会说这些前朝的诗人也会用，譬如唐诗。

问题二：比较这几首唐诗、宋词，说一说有没有共同的意象？有差别吗？（投影展示）

落红

《水调》数声持酒听，午醉醒来酒未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。      沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。

——张　先《天仙子》  

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

——浣溪沙 [宋]晏殊

雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，

乱红飞过秋千去。

——欧阳修《蝶恋花》

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，　落花人独立，微雨燕双飞。

——《临江仙 》晏几道

唐诗：　

云想衣裳花想客，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

——李白《清平调》

五陵年少金市东，银鞍白马度春风。

落花踏尽游何处，笑入胡姬酒肆中。

——李白《少年行》

江畔独步寻花   杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

北风卷地白草折，胡天八月即飞春风来，千树万树梨花开。

       ——《 白明确：黛玉为何葬花？且看《葬花吟》后四句：“试看春残花渐落，便是红颜老死时。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”

这些诗词中都有“落红”这一意象，“唐诗境阔，宋词言长”如果把唐朝比作辉煌的太阳或者丰腴的贵妇，那宋代更像月亮和清瘦的妇人。唐人笔下的花，长得娇艳，开得饱满，充满着勃勃生机。而宋人手中，这些鲜艳绚丽的花却变成了随风飘零的飞花、落红，带着憔悴的颜色，失去了生机。

残月

宋词：《雨霖铃》、姜夔《扬州慢》温庭筠《更漏子》

水龙吟  陈亮

闹花深处层楼，画帘半卷东风软。春归翠陌，平莎茸嫩，垂杨金浅。迟日催花，淡云阁雨，轻寒轻暖。恨芳菲世界，游人未赏，都付与，莺和燕。

寂寞凭高念远。向南楼、一声归雁。金钗斗草，青丝勒马，风流云散。罗绶分香，翠绡封泪，几多幽怨。正销魂,又是疏烟淡月，子规声断。

唐诗：

关山万里不可越，谁能坐对芳菲月（卢思道《从军行》）

花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。（李白《月下独酌》）

皓月方离海,坚冰正满池。（《赋得月照冰池》李商隐.）

滟滟随波千万里，何处春江无月明。（张若虚《春江花月夜》）

明确：唐人也爱写月，唐诗中的月，是朗月、明月、皓月，通脱明朗而又皓洁的月，她要和太阳争光添彩；而宋人醉心于她的清幽淡远，宋人的月是淡月、冷月、残月、缺月。

四、              感悟“愁”——语言的魅力

投影：自然界供给的比人工创造的更美。（丹纳《艺术哲学》）

黑格尔谈到艺术作品意蕴时曾说要：“显出一种内在的生命、情感、灵魂、风骨和精神”综观宋词中言愁的作品，正是借助了言愁意象的渲染和烘托，“愁”这一普遍的人类情绪体验才能变得含蓄绵远，富有生气和灵魂，而这也正是人们对宋词品味再三、赏玩不已的原因所在。让我们划着舴艋舟载着沉沉的愁去解读词的海洋。

四、课后拓展：

阅读《宋词三百首》和《唐宋词鉴赏辞典》总结归纳几个宋词中常见的言愁意象，并浅议它们所表达的内含（以小组为形式查找资料，写成一千字左右的小论文）

附：参考资料

第一组

鹊桥仙
秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。

蝶恋花
欧阳修
庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

临 江 仙

晏几道

梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。

记得小蘋初见，两重心字罗衣，琵琶弦上说相思。当时明月在，曾照彩云归。

更  漏  子
温庭筠
星斗稀，钟鼓歇，帘外晓莺残月。兰露重，柳风斜，满庭堆落花。
虚阁上，倚阑望，还似去年惆怅。春欲暮，思无穷，旧歌如梦中。

第 二 组

浣 溪 沙

[宋]晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

玉 蝴 蝶

柳永
望处雨收云断，凭栏悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、萍花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遗情伤。故人何在？烟水茫茫。
难忘、文期酒会，几孤风月，屡变星霜。海阔山遥，未知何处是潇湘？念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。

天 仙 子.

张先
《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？

临晚镜，伤流景，往事后期空记省。
沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，

风不定，人初静，明月落红应满径。

第3组

踏 莎 行

欧阳修

候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。

水 龙 吟

苏轼

似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 　
不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。

雨 霖 铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎！念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

江城子    乙卯正月二十夜记梦

苏轼

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。        夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。

第  4  组

苏 幕 遮
周邦彦
燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。
故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

苏 幕 遮
范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，

更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，

化作相思泪。

八 声 甘 州

柳永

对潇潇暮雨洒江天，[2]一番洗清秋。渐霜风凄紧，[3]关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，[4]苒苒物华休。[5]惟水长江水，无语东流。     不忍登高临远，望故乡渺邈，[6]归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？[7]想佳人妆楼颙望，[8]误几回天际识归舟。[9]争知我，[10]倚阑干处，正恁凝愁。[11]

注释：
[1]唐教坊大曲有《甘州》，杂曲有《甘州子》。因属边地乐曲，故以甘州为名。《八声甘州》是从大曲《甘州》截取一段而成的慢词。因全词前后共八韵，故名八声。又名《潇潇雨》、《宴瑶沁池》等。《词谱》以柳永为正体。九十七字，平韵。
[2]潇潇：形容雨声急骤。
[3]凄紧：一作“凄惨”。
[4]是处：到处，处处。红衰翠减：红花绿叶，凋残零落。李商隐《赠荷花》：“翠减红衰愁煞人”。翠：一作“绿”。
[5]苒苒：茂盛的样子。一说，同“冉冉”，犹言“渐渐”。物华：美好的景物。
[6]渺邈：遥远。
[7]淹留：久留。
[8]顒望：凝望。一作“长望”。
[9]天际识归舟：语出谢朓《之宣城郡出林浦向板桥》“天际识归舟，云中辨江树”。
[10]争：怎。⑾恁：如此，这般。    

[11]凝愁：凝结不解的深愁。

第5组

一 剪 梅

李清照

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？

雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，

才上眉头，却上心头。

声 声 慢
李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

武 陵 春
李清照
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。

菩  萨  蛮

温庭筠