高考诗歌阅读鉴赏答题策略-123课件站

国家考试中心张伟明先生曾撰文解释：古代诗歌形象、语言和表达技巧进行初步古诗鉴赏题命题有其自身诗中最为出彩之点，就形象、语言和表达技巧诗歌鉴赏中怎样根据命题诗歌从题材上大致可以分为写景抒情诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、边塞征战诗、羁旅思乡诗、闺怨送别诗等，鉴赏古诗要先从题材上掌握、区别好诗歌在题目上诗古诗则多用“感、怀、忆”等字眼。如果了解了诗歌诗歌主题，为鉴赏领悟全诗打开了一扇大门。
　　[经典试题]
　　“竹窗斜漏补衣灯”感情?请简要分析。(2006年高考四川卷)
　　　　　　　　夜　归
　　　　　　　　　　周　密
　　夜深归客依筇行，冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。
　　[解题思路]领悟思想感情，要从诗歌所塑造形象或所描绘诗歌中可以把握思乡诗；然后以“思乡诗”思念或对亲人分析“竹窗斜漏补衣灯”感情：诗参考答案]诗人想象(见到)诗人日思夜盼诗人那怀乡思归思念之情，都从品味传神字词
　　诗歌形象、凝练、含蓄品味诗歌语言时应注意有象征意义情感词语进行深入体味，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。
　　[注]室人降日：妻子生日。
　　[解题思路]纵观全词可以看出，思乡词。同样生日，“去岁今辰却到家”，“今年相望又天涯”，一个“又”字把作者为了仕途不得不离乡背井、抛家别眷参考答案]“又”字暗示作者已不止一次浪迹天涯，平实朴素意象，揣摩隽永意境
　　意象包括“意”和“象”两个方面。“意”指诗歌中感情，“象”指诗歌中人和物形象。所谓“意象”，就感情与客观物象诗人情感意象)综合起来构建意象构成意境主要有两种情况：其一。由一个意象构成一个意境。如王冕诗中只有一个意象——墨梅。但品味，我们能感受到诗中有一种狂放不羁、特立独行、安然自适诗诗大都如此。其二，意象组合形成意境．即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。如李白月下扬洲。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗由一系列单个意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等组合起来，形成一幅藏情于景诗中没有直抒对友人依依不舍水悠悠和久伫江边若有所失诗人形象，表达得情深意挚。表面上诗句句写景，实际上却句句都在抒情，引发读者无尽美想象，形成了诗歌隽永意象分析，高考古诗鉴赏题就成功了一半。
　　[经典试题]《暮春浐水送别》分析。(2006年高考湖　北卷)
　　暮春浐水送别
　　韩琮
　　绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光思路]从题目可以看出，诗。送别诗感情水”等意象组成感情概括为“古今情”，收到了融情于景参考答案]诗将错综复杂水”等意象组成手法
　　诗歌手法，主要表现手法。诗歌考查表现手法一般有比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、反问、双关、引用(典故)、衬托(正衬、反衬)，反衬又有以动衬静、乐景衬哀情等；还有联想和想象、虚实结合、欲扬先抑、象征、托物言志等。
　　[经典试题]诗手法上有什么特点?请简述理由。(2006年高考福建卷)
　　端居
　　李商隐
　　远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。
　　[注](1)端居：闲居。(2)素秋：秋天思路]分析表达技巧，就分析诗人表达思想感情诗歌诗，作者通过写室外台阶前雨”景、“月”色。描绘了一幅清冷幽寂寥落诗为主，那么，分析作品景与情之间分析诗歌参考答案]
　　诗第三、四句在艺术手法上最大诗人借助对“青苔”“红树”以及“雨”景、“月”色情感。