尊重体验与示范引导——《我与地坛(节选)》“练习三”试解

高中语文第一册第二单元第7课《我与地坛》
1.2.7.6. 文非. .语文教学通讯,2004(30) 
         《我与地坛（节选）》文后“练习三”讨论一下，它们有什么特点？应该怎样评价？
　　1，四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸史铁生《我与地坛》）
　　2，王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个树桩，似无所见，似无所闻。高高教师教学用书》就此题给出了一段“解题指导” ，但过于原则，不解决问题。让学生讨论此题，教师要进行“适当点拨和引导” ，心里总得有个谱，得有自己教师自己尚且吃不透，点拨和引导语段主要词语词语替换它们：“浮华词语，但“到处手法学生并不陌生，但作者为什么采用人格化词语词语呢？恐怕不文化浅薄语段中“铁铸一个树桩”词语品味语段，缺少“语境平台”语段手法，钱钟书先生在其《管锥篇》中对此有专门燕子赋》有“去死不过半寸”之语，钱氏分析道：“非谓距丧生之地，月如梭” ，表现“我”腾挪不定语段，特点都美意蕴教师通过自己品味，可以引导学生感受文学语言陌生化处理美体验上，毫无长进。（江苏如皋市城南中学）