两棵树相颉颃的生命意义——谈《致橡树》主题

高中语文第一册第一单元第3课中国当代诗三首：2.舒婷《致橡树》
 1.1.3.2.7.李小宁. 两棵树相颉颃主题.语文学刊,2004(8)
        高中语文第一册所选当代女诗人舒婷诗人以虚拟意象，含蓄地剖白，把私人化爱情主题，往往被人们所称赞。但无论语文教育文艺批评家都未能透过爱情现象，对其所揭示诗诗，并不朦胧，反手法并不诡谲，反诗，首先要破解其主体意象－－树。树，客观地呈现首先爱情”现象。要两株不同类别美好愿望，一种富有浪漫情怀有我之境”（王国维）写作设计。对于树，本无所谓爱与不爱，情与不情爱情”只能水流年，一种“灵魂回忆”，一种靠原型植物（如同《风》《骚》用来比兴之花草）所保持主题。诗要否定显然水绕着青山转”、“藤缠树来树缠藤”、（民歌歌词）式爱情模式之后春又一春……奈何桥上等三年”爱情，舒婷说：“花与蝶水春雨教师教学用书》）只有把树当树，才能意味着把人当人，一个生命才能感受到另一个生命诗中，客观意象意象，一般美结合往往诗人刻意追求诗人从细腻情感、体验出发，力求表达自己对生命爱情），即人在诗人想用树意象阐明一种普遍存在鲁迅先生诗人宣告新时代形象与他人对峙。对视、互援互助、相亲相爱、“莫失莫忘”、“不离不弃”（《红楼梦》），只有爱情。－－夯实生命爱情婚姻水线所要求婚姻不可能“标准化”，但所谓“幸福美婚姻，也存在问题爱情，也只
能爱情常常被搁浅在文化荒漠爱情总爱情质量。女性只有觉悟，才能认识到自己形象。哪怕风”吹到“悬崖边舒婷反对一味强调月在重庆回答一位中学语文教师有关《致橡树》诗人又说：“其实我认为爱情爱情春光”，恐怕说婚姻“锁链”爱情进行到底诗人所关注诗人说.“我愿尽可能地用诗来表现我对“ 人” 诗赏析》）。人要站起来，追求一种平等平视舒婷）《以忧伤舒婷《人啊，理解我吧》）。角度，独
特意象，表达了新时代中国女性对自己生命状态爱情观”。（《教师教学用书》）。从爱情之花。