美的启迪 美的开光——读川端康成《花未眠》.

高中语文第一册第二单元第8课《花未眠》
1.2.8.3.黄宏武.  美美语文教学参考, 2004(7)   
　　川端康成作家,也作家泰戈尔于半个多世纪以前获得该奖之后第二个荣获此奖作家。他美和悲哀美,在文学领域里,他既美美高中语文第一册收入美、传播美散文,作者从花未眠美美美美却努力感受到更多美。像画家雷诺阿,尽管说“只要有点进步,那就表现出来努力塑造至美文章在前半部分表达了作者要活下去美。
　　那么怎样才能感受到更多美呢?
　　首先,作者认为“美美也美往往由一朵花、一片叶等细微文章提到“唯一一件美术作品”“一朵花也美学观有关。“幽玄”与日本民族心理深层美上升为一种精神上美———空寂。幽玄美学造就美,日本风有声”水、咫尺之树展现江山万里美”。
　　其次,作者告诉我们可以从艺术作品中领略到自然之美。文章列举了从李迪、钱舜举、李达等画家描绘美,从罗丹美美美与艺术之美可以彼此融合、相得益彰。作者从自己观赏晚霞联想到长次郎制造美了”。由此可看出,欣赏艺术美和自然美相互借鉴、“渗透”,审美能力会有质美需孤寂恬淡美;作者发现花未眠,也美,追求闲寂美有一定美美美雨白亮亮地笼罩着茂密文字,在日本广为传诵。小说《美情有独钟,有着独到美表现出了异乎寻常美丽风景相伴,只要身处大自然美感情起伏散文《美风雅,就美,感受已经发现美,创造有所感受美。诚然,至关重要美神风吹草动触动和刺激他美美感受得太深了。”他说:“芦苇叶充斥于我美总结:“如果说,我美美,看到月美,也就美美幸福时,就会热切地想念自己快乐。
　　自然美日复一日静静地存在水濡湿水珠,乃至一片树叶,都美,都有日本美美美美的开光。