《在马克思墓前的讲话》备课指导

高中语文第一册第三单元第9课《在马克思墓前语文教学通讯,2000(17)
        【自读导言】
        本篇为第一单元中，继《荷塘月色》、《拿来主义》两篇教读课后自读课文。本课训练重点仍然训练重点，也不能只从分析语段入手，教学中应该引导学生熟练课文，总体把握课文词语深刻含义、感情色彩、表达作用。
        一、自读要点
        1,通过重要句段理解思想内容。
        2,揣摩关键词语深层含义。
《在马克思墓前感情色彩，表达作用。
        二、教学设想
        1,安排1课时。
        2,课前可布置“练习一”要求预习课文，了解思想内容，了解课文结构。
        3,抓住“自读要点”，并指导其阅读方法。
        首先抓住文章分析、揣摩，以便理解课文思想内容。
        在本单元一、二课讲清并初步掌握揣摩语言总词语”揣摩语言。
        三、自读要求
        教师要围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读，讨论启发学生由浅入深词语自读程序】
        一、导入新课
        在学习《荷塘月色》、《拿来主义》两篇课文中，我们初步掌握揣摩语言感情色彩等，进行辨析、品味。
        今天我们学习一篇以理服人、以情感人文章，要求初
步理解马克思在革命理论和斗争实践两方面伟大贡献基础上，总体把握课文思想内容，进词语，去理解其深层含义、感情色彩及表达作用。
        二、通读全文，了解以下内容
        1,作者从哪两方面论述了马克思词语，了解其指代内容。
        提示：运用承递性词句及过渡句段思路，文章论证结构见“教师教学用书”）。
　　了解有关指代词归纳抓关键词语训练重点。既要揣摩其所表达感情和深刻含义，又要归纳抓关键词语教师示范启发下，发现、归纳一些可行讨论、发言。
        【解说】
        单元训练重点，既要体现其序列性，又要给学生一些方法。本单元训练重点为揣摩语言。揣摩语言最重要词语仔细揣摩，领会其内涵及表达作用，加深对语言运用词语”，怎样抓“关键词语”，如果仍然抓不准，弄不清，那么“揣摩语言”显然不能落实。因此，在课堂上，在教师词语”归纳一些方法，便能迅速提高揣摩语言训练重点。
        本课为自读课。要抓住两个过程，四个步骤。两个过程：其一，即理解课文思想内容，完成本课自读要点“通过重要句段理解内容”，也就自读程序”中前两个训练思考点。其二，即如何抓关键词语揣摩语言，完成本课自读感情色彩和表达作用”，也就自读程序”中第三个训练思考点。四个步骤，教师导入新课，明确训练重点；教师出示自读提纲，学生自读，筛选有效信息；学生讨论，相互沟通，把握自读要点；师生共同研讨，完成教学任务。
        【自读点拨】
         一、总体内容把握
        《在马克思墓前美战斗着文章第二段中词语进
行揣摩外，下列句子中词语也不可或缺。
        1,正像达尔文发现有机界研究都只分析
        1,第六段思路分析“他作为科学家就研究喜悦”和“喜悦就非同寻常了”词语进行揣摩，从词语揣摩语言，并从中归纳一些方法，训练中词语。如第四段中研究”等等。
        (2)使用修辞词语。如第三段开头词语。如第六段中“衷心喜悦”和“喜悦就非同寻常了”等。
        (4)感情层进词语。如第八层中“尊敬、爱戴和悼念”等。
        (5)关联词语教师示范归纳方法。只要学生结合课文，说自读思考】
        1,对“3月14日下午两点三刻，当代最伟大手法说马克思“停止思想”了。
        D,用“停止思想”文章更含蓄，更形象。
        2,“在马克思看来，科学主任老师对他说：“既要有刻苦主任对他说：“________________。”
        乙：小张学习非常刻苦，但学习方法不科学。于主任对他说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”
　　阅读下列文章，回答4－7题。
　　说到读书，至少就有两种：一分析下列句子，重点揣摩下划线词语词语，揣摩句子参考答案】
        1.D          2.D         3.甲：固然要有科学教师)