《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课案设计

高中语文第一册第六单元第21课《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》
1.6.21.2.周澎.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》课案设计.中学语文教学参考,2004(10)
                   角度一:
        训练、活动课
        从对话体入手,把握语言;细致分析, 通过配套练习积累文言知识; 从人物入手,分析其思想性格。在深入理解朗读表演。
        主要步骤:
①简介作品、人物及相关知识。
②文言知识学习、训练、掌握。
③对话体朗读。
⑦ 文体转换:改写为散文、小说、独幕剧本。
⑧课本剧表演。
⑨活动评价。
        基本过程:
        一、《论语》与孔子介绍( 可由学生完成)
        语录体文字精练、质朴含蓄、概括力强。
强调:本文表现了学生们文言知识归纳、整理、积累
        1. 字词掌握
        2. 文言句式
        3. 孔子名言积累
        三、讲析课文(师生共同完成)
        整体把握文意并划分层次。
        四、重点分析(学生讨论)
        1. 子路有何性格特征?
        直爽、豪放、自负。(夸耀、善于渲染气氛、语气果断)通过副词“率尔”就可看出。不假思索,说明他素怀大志。
        2. 比较子路与曾皙性格上风、咏。
        4. 阅读文本,明确:孔子为什么要“与点”呢?
        角度来回答,曾点春”,阴历三月,即阳历四月,从气候上看,北方(鲁国,现山东境内) 风、乘凉恐怕难以解释得通吧? 何谓“舞雩”? 鲁国雨台水旱也。”可以基本得出结论,曾点讲春天水旱时,率领人们行祈雨礼,以求得丰年,从分析:孔子政治上主张“礼治”,即以礼治理国家。针对子路“率尔”答出“可使有勇”,孔子“哂之”朗读。注意读出各人散文、小说或独幕剧本。
        八、课本剧表演。要考虑到年龄、服饰、场景等问题。
        九、活动评价。主要在以下方面:1. 文句、文段、篇章朗读。4. 表演。
        角度二:研究性学习与拓展
       培养学生阅读古籍文章。也可由学生自选角度写作。
        主要步骤:1. 疏通文句,读懂课文。2. 阅读《论语》。了解相关文化常识,了解孔子及其思想。3. 登陆中国人民大学孔子研究院网站,阅读相关文章。4. 做好读书笔记。5.谈谈学习体会,班、组内交流。深入思考: ①文中所反映文章(如冯友兰文化研究中心简介
        2. 中国人民大学孔子研究院名誉院长、中国人民大学校长纪宝成《弘扬孔子思想精华　培育中华民族精神———在中国人民大学孔子研究院成立庆典暨“孔子与当代”国际学术研讨会上月30 日)
        3. 几则新闻: ①2004 年2 月12日,韩国大真大学李京源博士访问孔子研究院,并与孔子研究院研究人员进行了学术交流。②张立文院长会见香港孔教学院院长汤恩佳先生。2004 年1 月31 日,张立文院长在北京昆仑饭店会见香港孔教学院院长汤恩佳先生。参与会见研究院研究交流部主任彭永捷、办公室主任罗安宪。③2003 年10月22 日,纪念中国人民大学孔子研究院成立一周年学术讨论会在人大逸夫会议中心隆重举行。会议由孔子研究院院长张立文教授主持。中国人民大学副校长冯俊、哈佛大学杜维明教授、北京大学汤一介教授、中国社会科学院庞朴教授等国内外著名学者到会并作了发言。出席会议文章:
        ①山东大学哲学与社会发展学院颜炳罡《“儒学与当代社会常识:中国文人角度写作。
        九、交流收获。