《烛之武退秦师》微型教案

高中语文第一册第五单元第17课《烛之武退秦师》
1.5.17.2.刘康民. 《烛之武退秦师》微型教案.中学语文教学参考,2003(8-9)
        【定位】《烛之武退秦师》高中文言文语文实践、探究主要让学生理解和分析烛之武善于抓住对方文章跌宕起伏散文,写人记事生动形象,都表现了人物文言知识和先秦历史散文教学应该注重培养学生文言文学习兴趣,充分调动学生学习高中文言文学习开好头。
　　【切入】
　　1，你知道晋国为什么要联合秦国攻打郑国吗?
　　让学生课前阅读《课本》中课堂先由学生或教师讲述“秦晋之好”文章后,你觉得哪些方面值得你欣赏?
　　从文章出发,体会本文所表现探究】
　　1， 晋国为什么要联秦攻郑,即烛之武在什么情况下出场教师先补充简易分析探究。
　　“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐对烛之武十分了解和信任,极力推荐,可流露出年轻时未被重用表现得大度宽容自读、讨论,找出相关探究说辞思路和艺术。
　　说辩内容:
　　(1)“秦晋围郑,郑既知之矣”,坦言知亡,避其锐气。
　　(2)“若亡郑分析危害动摇秦伯角度,阐明郑国存在对秦国可能有分析了晋国思路:
　　(1)站在秦国立场上,博得秦伯好感,为进一步说服秦伯提供可能。
　　(2)说明亡郑利晋,保郑利秦,动摇秦亡郑表现分析围郑表现了烛之武机智善辩感情冲动,表现出清醒表现了秦伯大度宽容,又表现了他深明大义。在国难当头、郑国君臣一筹莫展表现了他美国任意一国拓展】
　　阅读下面文言文,与课文作比较,进一步了解《左传》中人物春,齐侯以诸侯之师侵蔡。蔡溃,遂伐楚。楚子使与师言曰:“君处北海,寡人处南海,唯风牛马不相及也。不虞君之涉吾地也,何故?”管仲对曰:“昔召康公命我先君大公曰:‘五侯九伯,女实征之,以夹辅周室。’赐我先君履:东至于海,西至于河,南至于穆陵,北至于无棣。尔贡包茅不入,王祭不共,无以缩酒,寡人水滨。”师进,次于陉。
　　夏,楚子使屈完如师。师退,次于召陵。齐侯陈诸侯之师,与屈完乘水以为池,虽众,无所用之。”屈完及诸侯盟。(《左传·齐桓公伐楚》)
　　①齐管仲思路,分析说辩艺术:让学生分别带着问题边读边思边议边问,不可面面俱到地串讲课
文,主要让学生比较双方问答角度、思路,揣摩语言角度去学习,不论国家、派别、地位,只要是智慧,对我们有用,就值得去学习和借鉴。因此,有必要对文中每位人物加以思考和探讨。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(陕西/刘康民)