作文教学之我见

作文教学之我见

内容提要：

作为一名工作在第一线语文教师，最清楚当前社会各界对语文教学初中生)写作能力偏低,有作文，学生不作文常常总结，主要有以下两点：

一、话语环境使然

首先，留心观察当今学生家长对孩子说得最多学校要听老师教师家长也总教师还真教师说写作时，总表现在作文上，那便作文》、《作文大全》等，改头换面，抄袭后交给老师，美其名曰“借鉴”。

二、作文教学使然

老一套作文教学法，一直教师“命题”，学生“审题”，然后课堂上侃侃作文作文教学，学生一点兴趣也没有，更不用说能写出灵感闪动美文章来了。还记得“教师能等到学生回答出“春天！”并加以肯定呢？又或许那些儿学生压根儿就不敢说也想不到作文论文时，仍有人哭丧着脸跟指导老师说：“老师，您能不能给我出个选题呢？我不知道写什么好啊！”报告”。

　　　　由此可见，我国当前作文教学实在语文阅读教学改革不断深入并小有成效作文教学改革迫在眉睫，应把它提到重要语文教师（教过初中也教过高中），对语文教学改革也比较关注，特别作文教学改革，作了一点尝试，也取得了一些成效，具体做法如下：

一、引导学生写自己最想写明确：“练习作文考试，也不作家。”（叶圣陶语）叶老曾强调：“课内作文最好令作应需之文，易言之，即令叙非叙不可之事物，令发非吐不可之议论，课内练习，因将求其应需，非欲其徒然弄笔也。”正作文，我从不硬性规定题目，作文题目，并简要说最想写教师再把作文题库，然后当作文时，就让学生选择其中一个自己最感兴趣写作作文作文质量也有了明显作文报》作文作文要说真话，说实在语文教学仍然具有积极作文教学中经常鼓励学生说实话，抒真情，创新意。例如，现在高中学生都已十七八岁，有对异性角度来说，假如到了感情体验，反情感本色，情感，老师情感之间作文很少有拘束，也很少被框框束缚，能畅所欲言，挥洒自如。为此，我还荣幸地成了学生倾吐心声作文走向成功作文教学教育家苏霍姆林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都诗人，只要在创作方法上打开创作诗伯琴弦发出美妙作文教学质量训练学生作文水，作文兴趣水平低下。他们对周围世界关注美，下笔时，也就被“无米之炊”困扰。他们对新事物不热情，对弱小、不幸者缺乏同情心，社会责任感淡薄，作文缺乏真情教育，农民负担，腐败现象，升学就业，青少年犯罪，庸俗文化风，行风，民风，贫困，失业，失学，民主，民心乃至国际政治风云作文教学中文章真正做到有血有肉，血肉丰满。

四、引导学生写观察日记、心理日记

“好记性不如烂笔头”。我们人脑新闻趣事，只要觉得印象深刻作文中用真情写眼前写作便会信心拈来，娓娓道来，且能贴近生活，抒发真情，打动读者。

五、导学生多读课外书。

当代作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料作文写好，写生动，幽默，有生命力。所以我要求我作文中常常能读到主任真黑，相信漂白几次后也不会输给包公主任主任含蓄风趣作文教学改革语文教育界作文教学改革，相信，不久语文教学不会再遭诸多语文教师也不会再在夹缝中求生存了。