《三峡》教案

教学目标：1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。 　　
           2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步美      文章整体布局感情。
教学设想：1、多媒体教学。以优美文章情感。
           2、让学生懂得可以利用图书馆、网络媒介等来查找自己所需教学重点：抓住特点描写三峡自然景物文章整体布局教学难点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步美课时
课前准备：1、布置预习：①反复朗读读课文，借助工具书解决生字词，画出文中不理解翻译全文。②预习课后练习一，准备与同学们交流。③用行楷抄写课文。
       　　2、教师要准备文化专题--三峡画展、诗三峡；三峡风光图片；录音；自制教学挂图等），以便引导学生理解课文，用多媒体辅助教学。
教学方式：活动式、研讨激发式。
教学内容、过程：  
第　一　课　时   　
 一、设置情境，导入新课 　　
    先欣赏“三峡风光”（以《长江之歌》为背景音乐），后解说：2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体水利枢纽工程--长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库水位在135米月31日，坝前水位提高到139米。如此美丽水底，图片外，文学作品中也保存了自然三峡美丽。散文--《三峡》。播放《三峡》一文录音。
二、欣赏了三峡壮丽风光，听了《三峡》一文美之景总结。 　　
三、大家想不想用画笔把三峡最美合作，再读课文，理解句意，并施展自己美丽风光（如对课文理解有困难总结三峡山峻水急等特点。 　　
五、默读，体会作者思想感情，交流感受。 　　
六、本课时小结 　　
七、拓展与延伸（作业） 　　
    要求学生课后利用图书馆、网络媒介、书店等，再搜集其他写三峡风光诗句、图片或自己根据课文内容创作。 　　
提供参考网址给学生： 　　　　
三峡古诗选集：http://www.lifetour.com.tw/DREAM/ 　　　　
三峡风光资料（包括文字介绍和图片）：http://www.scbiztrip.com/gofad/ 　　　　
三峡工程风光诗句、图片或自己根据课文内容创作教师补充：①“告别三峡”文化专题--三峡画展、诗三峡（李白《早发白帝城》必不可少）；②三峡风光资料，包括文字介绍和图片。 　　
二、研读课文、分析、体味、探究文章写景朗读，从整体把握课文。 　　
正音：阙(que)　 嶂(zhang)　 曦(xi )　 巘(yan)　 属(zhu)引  　哀转(zhuan) 　　
划分句间停顿点拨：
第1自然段：自／三峡七百里中；自非/亭午夜分，不见曦月。
第2自然段：至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻绝。或／王命急宣，有时/朝发白帝。其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也 
第3自然段：则/素湍／绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏。清/荣/峻/茂 
第4自然段： 每至/晴初/霜旦。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 　 　
2、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们教师点拨后再听录音。 　　
3、朗读比赛：分小组或男女生比赛讨论：疏通文意（六人小组进行讨论，每两个小组讨论一个文段，让学生充分发表自己教师只起点拨、引导讨论： 　　
①文章风光水不按春夏秋冬四季春冬二季合为一体？ 　　
③作者描写景物，不但有形有色，表现形、色、声、情词语，并认真体味。 讨论后教师归纳：
文章整体水，作者思路清晰。写景时动、静结合。 　　
山（两岸连山，群峰对峙） 　　
水（夏：大水猛涨，江流湍急；冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂；  秋：林寒涧肃，哀猿凄清。）  　　
    文章着重描写山高峰峻以及由此带来水四季变化。夏季水旺秋季水枯春冬、秋水由旺到枯春冬二季之所以合在一起写，水文字，水”为线索贯穿起来春冬二季秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀手法因时情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时秋景所触发感情。
 　　本文一共只有155个字，却概括千余里，包容四季景色，罗列山水草木，清猿怪相，有动有静，可见，我们祖国美不胜收美丽美好贡献自己背诵课文。（图文结合使学生更好地感知、记忆课文。） 　　
三、课文质疑 　　
    学生质疑，由学生或老师释疑。师鼓励学生大胆质疑，赞扬勇于质疑课时小结 　　
五、拓展与延伸（作业） 　　
搜集资料，写一篇作文描绘黄河（或自己熟悉风光，注意用上本文文章自然、流畅、生动。