描形画状  拟声绘色

描 形 画 状  拟 声 绘 色

【技法指导】

自然界的景物千态万状，各具情致，正是有了这些千姿百态，各具特色的事物，大千世界才显得五彩缤纷。即使是同一种自然景物，由于时间的不同，地点的不同，也会呈现出不同的形态。

作文中如何写好景物呢？景物描写的关键是在抓住景物的特点。

同样是山，泰山以其雄伟而闻名，华山以其险峻而著称，黄山则以其秀丽而诱人。同样是水，黄河凸现的是壮阔，长江表现出的是浩瀚，而漓江则显露出妩媚。只有抓住了景物的基本特征，笔下的事物才能是栩栩如生的。

茅盾的《白杨礼赞》中是这样来写白杨树的——

它的干通常丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了，它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。

这段文字紧紧扣住白杨树的干、枝、叶、皮等，运用“绝无旁枝”、“一律向上”、“绝不旁逸斜出”、“片片向上”、“更不用说倒垂”等词语，具体表现了白杨树“力争上游”的特点。在展示白杨树自身的“形美”的基础上，也巧妙地揭示了白杨树的“神美”。

由此可见，景物描写不能脱离客观景物的特征，而最能表现景物特征的，往往是其形状。通过日常的细致观察，发现景物特征的基础上，抓住其形体上的特征进行描绘，这是景物描写的重要内容之一。

其二，可以抓住色、味、声来描绘景物，以表现其特征，使之姿态纷呈，惟妙惟肖。请看水纹的花衣，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

这段文字，通过写济南小山各个细部的雪色、美，它是洁白的，松的翠与雪的白相映生色；它是银的，如洗的蓝天与似银的风声雨声读书声，声声能闻，但又声声看不见，摸不着。从这个角度来说，声音的描写比起别的事物的描写更不容易，那么如何将无形无色的声音描绘得逼真逼肖，让人如闻其声呢？鲁彦的《听潮》别出心裁，选择独特而新颖角度，既以听写色，也以听写声，写出了平静安谧的海，表现出海的宁静美，又描绘了奔腾咆哮的海，体现了海的雄壮美。我们一起来倾听大海的潮声——

它恼怒似的激起波浪的兴奋，渐渐向我们脚下的岩石掀过来，发出汨汨的声音，像是谁在海底吐着气，海面的银光跟着晃动起来，银龙样的。接着我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹、钟鼓在奏鸣着，而且声音愈响愈大起来。

“汩汩”直接摹写海潮澎湃的音响，给人以直观的感受。而用比喻铺写海涛澎湃的声响，虽为间接感受，但把人送入八音齐奏的交响乐会场，由实到虚，虚实相映的描写，多层次地显示了大海的声威。

总之，在进行景物描写时，必须抓住景物的特征，把景物的色、形、声表现得生动逼真，力争做到描形画状，形神兼备；拟声绘色，各具情态。

【名篇精段】

诗的境界中必有山有水。那么请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中更越发不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各式绦子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿滚动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色。轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱色曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。

——秋天》

我喜欢四月的阳光，四月的阳光不温不火，透明温润有琉璃的质感。

四月的阳光，使每一朵花都是水晶雕成，在风里唱着希望之歌，歌声五色仿佛彩虹。

四月的阳光，使每一株草都是翡翠繁生，在土地上写着明日之诗，诗章湛蓝一如海洋。

在四月的阳光中，我们把冬寒的灰衣褪去，肤触着遥远天际传来的温热，使我想起童年时代，赤身奔跑过四月的田野，阳光就像母亲温暖的怀抱，然后我们带着全身琉璃的水珠躺在大石上，水一丝丝化入空中，我们就在溪边睡着了。

在四月的阳光中，草原、树林、溪流、石头都是净土，至少对无忧的孩子是这样的。所以不论什么宗教，都说我们应该胸怀如赤子，才能进入清净之地。

四月还是四月，温暖的阳光犹在，可叹的是我们都不再是赤子了。

——林清玄《有情十二帖·四月》

【他山之石】

校 园 —— 我 们 的 朋 友

周  游

早在她首次迎接我时，我们的校园便告诉我说：“我将会是你的一位好朋友。”看着她翠绿的外衣、高大挺拔的身姿，我想：“我和她能成为朋友吗？”高大的香樟好似看透了我的心事，摇动着绿叶，微笑不语。

开学了。早晨她招手迎来我们，傍晚她挥手送别我们。上课了，她轻敲电铃，催促我们。下课了，她急敲钟铃，放松我们。寒来暑往，从不间断。我开始觉得，这高大的朋友竟如此细心，如此懂得关爱。

一学年过去了，到了成绩反馈的时候。她开始祝福每一个人暑期愉快，她勉励失败者，前路漫漫，努力依然有机会；她告诫成功者，学无止境，前面有更高的山峰。但我看得出，在她微笑的背后，她却并不喜欢炎热寂寞的夏日，我走上前告诉她说：“愿很快能再见。”她笑得很灿烂：“不久，不久……我会有一批新的朋友。”

真的，不久我又回来了，她依然穿着绿衣，正迎接着每一个新来的同学，并告诉他们，她愿与每个人做朋友。

新的学年，全新的我又全新的了解了她。她——校园。因为我知道了，是她奋力圈护了这片净土，是她最爱看我们努力学习的样子、开心生活的样子、渐渐成熟的样子；她愿与我们同悲伤，更愿和我们共欢笑。她像长者一样稳重，她像慈母一样温柔，她像少女一样多情，她更像朋友一样真诚。

又是一年过去，我了解了她，她熟悉了我。我平凡，但她爱的就是平凡，因为她也是那样平凡。

如今，她翠绿的外衣脱去了。穿上一身坚硬的一身甲胄，虽少了一份妩媚，但现出了刚毅，况且她依然是她，依然高大，依然愿做我们的朋友，我走上前轻轻告诉她：“我愿成为你的朋友。”

〖点评〗    写校园，作者注意了校园的变化，从“翠绿的外衣”到“坚硬的甲胄”，校园依旧是美的。而在这两者中，作者把重点放在前者身上，有实写，有合理的想象，全文的描写虽是粗线条的，但是主次分明。

美 丽 风 景 线

陈  烨

暑假里就听说学校搞整修，开学一跨进校门，就发现学校变了，特别是那池睡莲不见了。宋代周敦颐“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，又赞莲为花中的君子。我爱莲，爱它的叶，爱它的花，爱它的香，更爱它的品质。然而莲池终究还是没有了，但学校保留了几处花木，还是很有看头的。

在曲桥旁依然是一架藤萝。秋天已至，草木皆枯，唯有这藤萝丰姿依旧，没有一丝枯萎的迹象。藤萝紧密攀附的石柱与下面的石凳相连，使整条长凳都笼在树影之下，不难想象，到了夏天，这里必定坐满了纳凉、乘荫的人。藤萝、藤架、石凳、人交织在一起，形成了一道美丽的风景线。

仅一楼之隔的南面，一块空地上分布着三个小花坛。花坛里，月季颜色各异；紫黑色法国兰活泼而又美丽；坚忍不拔的塔松四季常青……。 

秋风过后有的花凋零了，也有的草逐渐枯萎了。月季慢慢萎缩，直至脱落，但这并不表示灭亡，它的枯萎正孕育更大更美的花朵。法国兰仍然呈现出神秘、典雅的深紫色；松树依旧高大挺拔地矗立在人们面前。枯而不败的月季，神秘典雅的法兰，高大挺拔的青松有序地排列，构成了校园内又一道美丽的风景线。

在操场的一隅，有一株牵牛花，前几日花正开得旺盛，但它的出现犹如昙花一般，刚一照面就匆匆隐去。虽然它的生命短暂，但在我的心中，它是顽强的，它明知花期不长，但依旧坚强的开放，在这有点肃杀的秋季，牵牛花不也是一道美丽的风景线吗？

多留心一下我们周围吧，那里，有美丽的风景线！

〖点评〗    写藤萝，重在形的刻画，使之与藤架、石凳、休憩的人交织一起；写花坛，着重绘色，写得五彩缤纷；写操场的一隅，则是由面到点，着力刻画一株牵牛花。这一道美丽的风景线形态是美的，色彩是美的，神韵更是美的。

写景的文章，贵在抓住形、色、声、味等，也只有这样，才足以表现事物的特征，表达作者的思想感情。

【写写练练】

课内作文

1．以“         （青松、菊花……）礼赞”为题，写一篇作文，注意通过形态等的刻画，表现事物的特征，寄寓一定的思想感情。

2．以“我爱       （朝霞、夕阳、秋风……）等为题，写一篇作文，注意色彩、声音的描写。

课外练笔

1．以“雨中即景”为题写一段200字左右的文字，描摹某一事物的特征。

2．以“雷雨前”为题写一段200字左右的文字，注意刻画好笔下事物的特征。