通过具体的事情来写人
【技法指导】
写人，是记叙文的重要内容。通过记叙具体事情表现人物的特点，是写人的基本方法。
人物的个性特点，往往在其立身行事中表现出来。所以，要表现人物的个性，如人物的性格、品质等，常常要记叙一些具体的事情，否则，写人的记叙文就会显得空洞无物。
要表现人物个性，首先要精心选择有用的事情来写。所谓“有用”，就是事情要能表现出人物的个性特点。冰心的《小橘灯》，选取了小姑娘到乡公所打电话请医生为妈妈看病；为我制小橘灯；临别时安慰我等几件事，着力表现了小姑娘在白色恐怖的艰苦岁月里，镇定、勇敢和乐观的精神。鲁迅先生的《藤野先生》一文，旨在歌颂藤野先生严谨的治学态度，表现他对中国学生的深厚友谊。文章着重叙写帮“我”改笔记；向“我”询问中国妇女裹脚的习俗；临别赠送照片等事。正是这几件事，充分显示了藤野先生的特点。
要表现人物的个性，也可选择符合自己的年龄特点或自己熟悉的事来写。通过事情来表现人物，不能只是简单地写人物做了些什么，而要具体地写出人物是怎么做的，要把最能表现人物思想、性格特点的事例叙述清楚、具体，并力求生动形象。这样才能使文章有血有肉，并且富有真情实感，人物形象才会栩栩如生。而写自己熟悉的事，往往容易写生动具体。魏巍的《我的老师》中有这样一段叙述：
“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”
短短的几句话，简简单单的几个动作描写，不仅写出了儿时的“我”的调皮、机灵，更突现了蔡芸芝老师温柔、慈爱的个性特点。这篇文章中还有这样一段记叙：
“在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也正是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。”
这件事虽小，但因是“我”的亲身经历，而且正是这件微不足道的小事，丰富了“我们”的课余生活，拓展了“我们”的视野。所以便留在我记忆深处，“我”也因此而记住了我的这位老师。
以上两个语段，所选材料既符合自己幼时的年龄特点，又是作者非常熟悉的，所以作者写起来游刃有余，并且富有真情实感。蔡老师温柔、慈爱的形象也跃然纸上。
当然，要通过具体的事来写人还必须对人物进行深入细致的观察，通过他们的一言一行，了解其丰富的内心世界。俗话说：“人不可貌相。”对人物，我们应对其进行由此及彼、由表及里的分析，深入到人物的内心，仅仅停留于对人物表面的认识，是不能算真正了解一个人的。只有在真正了解了其人的基础上，才能写出人物真实的个性。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》一文，着重写了一个在他童年生活中对他很有影响的人物——阿长，课文中写到了关于阿长的许多事情，如阿长喜欢切切察察；在母亲面前告状；她的睡相；元旦早晨塞福橘给“我”；一些烦琐的规矩；给“我”讲“长毛”的故事；为“我”买回《山海经》等。通过这些事例，真实而又传神地刻画了一个饶舌多事、不拘小节、淳朴善良、关心孩子、真诚热情、乐于助人的农村妇女——长妈妈的形象。如果作者对阿长了解不透彻的话，那我们也许看到的只是一个饶舌多事，不拘小节而且又有些封建迷信色彩的农村妇女形象。而恰恰相反，文章详写了阿长为“我”买回《山海经》一事，正是这件事，让我们深切地感受到了阿长的真诚热情和乐于助人。因此，通过具体事例写人，必须建立在对人物有深入的了解的基础之上。
我们平时作文，写的常常是篇幅短小的千字以内的文章，所以应学会精选一两件事情，集中反映人物的特点。如果选用两个或两个以上事情写人，不仅要做到详略有致，而且要注意事与事之间的内在联系。
【名篇精段】
男人把一枝裹得紧紧的花蕾，递给了那个女孩。
它就像你呐，还害羞着哩。拿回家去，插在水里，过些日子就开了。
女孩摇了摇头。
——不，我不要这枝。她轻轻说。
不要这枝，那你喜欢哪一枝呢？
女孩指了指另一丛正开得轰轰烈烈，热热闹闹的花枝——我要这个。
母亲打断她：傻孩子，这花都已开过了，拿回家去，一两天就谢了呀。
不。她坚持说，我就要这一枝。它开得多漂亮啊。
它确实很漂亮。假如不去想它明天的模样。
又有一天，傻子做工的那户人家上梁，照例有糕和馒头分给工人。傻子分得了两块糕和两个馒头。
在回去的路上，傻子遇见一群难民。最可怜的是那些妇女和赤条条的孩子：有的妇女把孩子背在背上，裹在又破又脏的衣服里：有的妇女把孩子抱在胸前喂奶，难民们痛苦地叫唤着，好像一群荒地里的乌鸦。
傻子觉得很奇怪，难民的眼光集中在他手里的糕和馒头上。他想：“他们想吃吗？他们未必知道糕是甜的，馒头是咸的。让他们尝一尝吧，反正我回去还有我分内的两碗饭呢！”
傻子把糕和馒头都送给了难民。难民没想到会有这样好的东西送给他们吃。他们不再叫唤，把糕和馒头掰成许多小块，大人小孩都分配到了。他们细细地嚼，舍不得马上咽下肚里，像吃山珍海味那样有滋有味的。傻子在一旁看着，觉得非常有趣。
邻居早就知道傻子有好吃的东西带回来，没等傻子到门口就拦住他说：“上梁的糕和馒头，分一半给我吃。”
傻子摊开一双空手，笑着说：“你为什么不早跟我说呢？真对不起，我把糕和馒头都给了难民了。”
邻居板起脸，吐了口唾沫，拉长了声音说：“你……你这个傻子？”
——叶圣陶《傻子》
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【他山之石】
珍 惜
打开文件夹，我拿出了那本在我心中最珍贵的东西——同学录。
翻开同学录，那句曾令我感动很久的歌词又重新扣动我的心弦：珍惜青春梦一场/珍惜相聚的时光/谁能年少不痴狂/独自闯荡。
于是，往事一幕幕重现脑海。
还有一个月就是毕业考试，虽然说年幼的我们从不把考试放在心上，照样抱着大考大玩，小考小玩的心态游戏人间，可一想到不久以后大家可能就得分别，去不同的中学上学，无忧无虑的我们竟也有些伤感起来，于是，一下课便会看到我们拿着一本本同学录让朋友签名留念，我也不例外。
作为我的好朋友，慧是第一个在我同学录上签名的人，当我看着她签下“人生聚散总是难免，天涯本无限，短暂相伴只待扬帆飞向天外天！”那句话时，我笑着说她不去当诗人可惜了。她笑着，却摇了摇头。
上了初中，大家很难得见面。我生日那天，却意外地收到了慧打来的电话，一句“生日快乐”将几个月前的熟悉感又重新唤了回来。那天，我们通过电话聊了很久。
除夕那天，我去邮局排了很长的队买那首日封，将那封早就准备好的信装进了信封，寄给了慧。两天后，我接到了慧的电话，在电话那头，慧说那封信她看了几十遍，越看越感动，她还说我们的友谊天长地久！
我不知道我和慧的友谊是否会天长地久，但我却能肯定，现在我和慧仍能很潇洒的问答：“慧，上了初中我们怎么联系？书信还是电话？”——“我们吹口哨吧！让清风传递我们的真情！”
轻轻合上同学录，我笑了。我知道我和慧的友谊，我珍惜着，慧也珍惜着。
〖点评〗 毕业时的签名留念、我生日那天的一个祝福电话、排了很长的队才买到的首日封、接到首日封以后的电话，四件事情，写出了我和慧之间深厚的友情。
通过实实在在的事情来写人，这样的情感才让人信服，这样的写人才显得真切。
在 母 爱 面前
16岁，花的季节，16岁的我们总想独自飞翔，但16岁的我们却摆脱不了母亲无微不至的关怀。
初三了，功课十分紧张，每晚都复习到三更半夜，母亲总是轻轻走到我的身旁，递给我一杯热腾腾的牛奶，拍拍我的肩，示意我喝下。看着我将满满一杯牛奶喝完，母亲脸上便露出了满意的笑容，离开时还不忘说一句：“别复习得太晚，注意身体。”
大概是因为我们这个年龄的孩子逆反心理比较强吧，所以常做些与大人们的意愿背道而驰的事。初冬的天气已经十分寒冷了，早晨，匆匆爬起床，胡乱套了件毛衣，草草扒完早饭便赶着冲出门去。母亲追在后面，手里拿着件外套大声喊：“把衣服穿上吧，早晨风大，会感冒的。”我不耐烦地蹬上自行车：“来不及了，我不穿了，现在还有谁穿那么多衣服，真是的。”说着便头也不回地走了。
一路上，阵阵冷风袭来，我不禁打了个寒颤，眼前仿佛现出母亲在家门口拿着衣服时焦急的神情：冻坏了怎么办呀？我好后悔，为什么我总是辜负那颗爱我的心。
学校里考试了，我的成绩很不理想。当我把考卷递给母亲时，我发现她的脸都青了，但她什么也没说，把考卷还给我，回房间了。我知道母亲为什么没有批评我，她是怕伤害我的自尊心，令我产生自卑感。母亲对我如此用心良苦，我却用这样的成绩来回报她，我对得起她对我的关心吗？于是我开始努力学习，终于我的成绩得到了提高。当母亲看着那“优秀”的考卷，脸上露出了微笑，但她仍没有说什么，她怕我受到表扬会骄傲，会自满。
母亲，世界上最伟大的女性，母亲的爱是无私的，是伟大的，是永远不会磨灭的。16岁的我们已经长大，但我们在母亲眼里仍是孩子，因此母亲用她的爱温暖着我们，关怀着我们，呵护着我们。在母爱面前，我们永远是最幸福的。
〖点评〗 每晚喝完牛奶后的那一句关照，写出了母亲对我的关心之爱；追在我后面的喊声，写出了母亲的忧虑之爱；我的考试成绩公布后的一颦一笑，写出了母亲宽厚的爱。正是在这些具体的事情中，母亲才显得那么的真，母爱才显得那么崇高。
【写写练练】
课内作文
1．以“我的 （老师、父亲、同学……）”为题写一篇文章，要通过具体的事情来表现人物的个性。
2．以“忘不了你，我的朋友”为题，写一篇写人的文章。
课外练笔
1．通过一件具体的事情，写一个性格比较急躁的人。
2．通过一件具体的事情，写一个性格比较内向的人。
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