2008年高考考试大纲研讨会郑州会场语文科讲稿[人教版]

4、现代文阅读，注重筛选与整合信息的能力，以及一般的重要词语句子以及文章结构思路要点中心的理解分析归纳把握概括的能力，以及根据文章内容进行推断和想像的思维能力，对文学作品的形象语言和表达技巧进行鉴赏的能力，对文章的内容作者的观点态度进行分析评价的能力。

5、对写作考查内容来看，在基础等级中对写作的要求是与小学阶段的要求没有什么根本的差异，即符合题意符合文体要求，感情真挚思想健康，内容充实中心明确，语言通顺结构完整，书写规范标点正确。这也是现代社会对表达的基础要求，不求有惊人之谈，只要求在表达交流中能够把意思说清楚，把语言组织通顺，写成文本则规范正确不让人产生考试，还应该有进一步发展的期待与要求，这就是继续在发展等级中提出的四个方面：深刻、丰富、有文采、有创新。

三、第二阶段语文复习应突出的重点。

（一）、掌握四个重点

    最后阶段的复习，要围绕四个重点：语言表达，古代诗文阅读，现代文阅读，写作。

高考语文试题第六大题，主要是语言的实际应用题，人们习惯将它称之为语文高考“试验田”。

    强化此类题型的训练，首先要将考试大纲中关于语言运用的训练项，如病句修改，扩展语句，压缩语段，选用、仿用、变换句式，简明、连贯、得体等等，逐项训练落实；其次则应从训练思维品质入手，突出训练分析比较、求同辨异、综合概括的能力。

    古代诗文阅读是高考的难点之一，其实只要我们掌握好课内知识，并且适当强化课外阅读训练，我们可以顺利实现能力迁移，赢得考试高分。

    现代文阅读主要指散文的阅读与鉴赏、评价。其中最重要的能力要求是提取信息、概括信息、组织语言的能力。

作文训练则是重点和难点、痛点和盲点。   

（二）、围绕四个关键词

    1、积累。强化字音、字形的知识积累，做好试卷开头两题，争取“开门红”。建议做好字音、字形题的归纳、整理，编制有个人特色的“容易读错的字一览表”、“容易写错的字一览表”，逐步消灭常用字中的误读、误写。

    2、主观题。主观题对考生灵活运用语言的要求更高，对于考生而言，提高筛选和提取信息的能力，强化理解和分析能力、鉴赏和评价能力，都是当务之急。从答题的角度则要强化规范意识和要点意识。

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