高四册第17课窦娥冤

第二部分：（“（刽子云）快行动些”~“不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别婆婆。 
第三部分：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”）~结束）写窦娥发下三大誓愿。 
五. 赏析第一部分： 
1. 朗读第一部分的唱词（学生齐读）。 
2. 《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？ 
（提示：表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。） 
3. “游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？怎样理解？ 
（提示：讳饰，实际是说被杀头而死。） 
4. 《滚绣球》中有一句是说命运不由自己掌握，这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？ 

（提示：“有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权”。采用了兴的手法。） 
5. 引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？ 
（提示：这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。） 
6. 《滚绣球》中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？ 
（提示：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。） 
7. 概括地说，《滚绣球》一曲表达了怎样的思想感情？ 
（提示：既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。） 
六. 作业布置：课后练习一、三。 
第二课时  赏析第二三部分，归纳人物、主题 
一. 处理课后作业一三（略）。 

二. 赏析第二部分： 
1. 朗读第二部分（抽读）。 
2. 窦娥为什么叫走前街而不走后街？这表现了她怎样的性格？ 
（提示：因为她不愿见到婆婆，怕引起婆婆伤心。这表现了她性格中善良的本性。） 
3. 作者为什么要表现窦娥善良的性格？ 
（提示：窦娥的善良更显出冤屈之深，为后文的反抗精神起积淀作用。） 
4. 作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，在情节上起何作用？ 
（提示：主要用以激发人物的内心冤屈，表现人物内心愤恨，为后文发三桩毒誓作铺垫。） 
5. 窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？ 

（提示：这个问题可从这几方面考虑： 
① 这正是体现窦娥难以舍别婆婆，表现了她对婆婆的挂念； 
② 安排婆婆做这些事，是让婆婆有所寄托，以免婆婆孤独痛苦或生轻生之念； 
③ 可以增强悲剧气氛； 
④ 白发人送黑发人，白发人祭奠黑发人，更加突出社会黑暗，无公道可言。） 
6. 窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？ 
（提示：因为现实难合人意，她在这种是非颠倒的社会中感到无能为力，只能感叹自己时运不济；另一方面这样说也可以安慰婆婆，减轻婆婆的悲伤，体现了她的孝顺。） 

三. 赏析第三部分： 
1.“无头愿”是什么意思？ 
（提示：意思是说自己的誓愿无根无据，但正可以表明其冤情。） 
2.“苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典故在文中起何作用？ 
（提示：这两个典故主要表明案情是假，冤情是真，也是窦娥用以证明第一桩誓愿并非不能灵验，因为她相信自有天理在。） 
3. 监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来……”这一说在文中起何作用？ 
（提示：反衬窦娥的确冤情深重，怨气冲天。） 
4. 邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？ 
（可以衬托窦娥冤案是实，证明并暗示第二桩誓愿也能实现。） 

5. 窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？ 
（提示：她希望的不仅是个人的冤情得到伸张，而且希望上天能够惩治恶人。“亢旱三年”，楚州自然是颗粒无收，那些贪赃枉法，草菅人命的贪官污吏自然就无可搜刮。） 
6. “东海孝妇”的典故起何作用？ 
（提示：除了暗示第三桩誓愿将要实现之外，更能衬托窦娥的反抗精神。） 
7. 三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的艺术效果？ 
（提示：浪漫主义手法；既能证明窦娥冤情实在是真，有能增强悲剧气氛。从观众来看，符合一般民众善恶有报的心理，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望，能引起观众更多的共鸣；也表现了作者鲜明的爱憎。） 

四. 窦娥的人物形象：（学生根据赏析概括） 
窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。他善良勤劳、孝顺贤惠，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷的腐败的封建统治之下，注定要走向悲剧的结局。 
五. 概括主题：（学生根据赏析概括） 
《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗，统治阶级的昏庸残暴，歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。窦娥的形象壮美动人，她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。 
六. 关于本色派的语言特点： 

《窦娥冤》一剧具有很高的艺术成就。在课文中，凝练而又明白如话的说白，优美而又有节奏的的唱词，深刻地展示了人物的内心世界，集中表现了窦娥的“怨”与“愤”。不少古代白话，如“只合”（只应该）、“怎生”（怎么）等都表述得十分生动。科白等辅助手段运用的也很好，配合唱词生动地表现了人物的复杂心情，推动了情节的发展。 
七. 作业布置： 
1. 课后练习二、四。 
2. 印刷资料《同步训练》题。 
八. 教学后记： 
窦娥冤 
学法建议 
《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的典范，具有极高的艺 

术成就。全剧共四折，开头有一个“楔子”（序幕），第一折为故事的开端，第二折 
是故事的发展，第三折是情节的高潮，第四折是故事的结局。本文选的是第三 
折，是戏剧矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格发展到顶点的部分。本文的重点有如 
下几点：①把握贯串全文的线索——冤；②把握人物形象的性格特征；③本文是 
如何塑造窦娥这个人物形象的？④把握窦娥这个人物形象的社会意义。 
因此，学习本文，应紧扣住情节发展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个 
人物形象及其性格特征的。对“滚绣球”及三桩誓愿要仔细体味，认真研究，学会 

辩证分析，才能全面准确地把握形象的社会意义及其人物性格中所体现出来的 
矛盾性，从而深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。对“滚绣球”一段，直反 
复吟诵，力争会背会默写，并从深层涵义上去理解、把握。 
重难点提示 
1．窦娥是被昏官屈判死罪的，她为何在《滚绣球》一曲中指责天地鬼神，却又在