《涉江》.示例之二.

　　第3层：天地、比寿、齐光——表对信念的坚定。

　　第4层：哀（颤音）南夷之莫吾知兮——表流放的原因。

　　第2、3段：这两段分3层，调子变两次。第1层，描绘诗人在涉江途中独立寒风、中途望故国的形象。调子悲凉。第2层，调子悲中带愤。叙述自己被迫离开故土的沉痛和难以割舍的心情。特别是“步余马”到“方林”，“船容与”，“凝滞”这4句一定要读出无可奈何的情调。第3层再变，调子坚定，表示诗人与世俗不妥协的精神。

　　重音：苟、端直、虽、僻远、何伤——表示不妥协精神。

　　第5段：此段分3层，朗读调子变两次。第1层，写自己余生的处境，并表明自己的决心。读时客观、冷静，调子平而稳。第2层一变，叙述历史上的人物的悲惨遭遇，从而类比自己。读时要充满对历史人物的同情，调子稍带对整个黑暗社会的嘲弄、愤恨。第3层再变，调子坚定。表自己虽遭迫害，可仍不改初衷的精神。

　　重音：第1层，不能、固将——表明自己的决心，分析自己的结局。

　　第2层，用、以、皆然、何怨——对历史人物的同情及对黑暗社会的憎恨。

　　第3层，董道、不豫、重昏、终身——表明自己的决心，虽死不悔。

　　第6段：此段分2层，朗读调子变一次。第1层，开头到“时不当兮”，作者用一系列的比喻，如用鸾鸟凤皇，香花、香气来比喻贤良之辈；用燕雀乌鹊、腥臊来比喻奸佞小人和楚国统治者。作者借此来指责楚国统治者倒行逆施。朗读时调子应高昂一点，愤恨中略带忧伤。第2层，调子变得忧郁伤感，读出作者不被人理解、无路可走的悲叹情调。

　　重音：乱、远、坛、死、御、薄、易位、不当——指责楚国统治集团倒行逆施。

　　侘傺、忽、行——失落、忧伤。

　　5 学生自由读，读出情感。

　　（二）二读。

　　要求：总结诗人塑造的艺术形象。

　　学生默读全诗，找出描写诗人外形的诗句。

　　明确：

　　①第1段中的：带长铗、冠切云、被明月、佩宝璐。

　　第2段中的：反顾，欸秋冬之绪风。

　　第4段中的：入溆浦余儃佪兮。

　　②从这些描写中，看出诗人怎样的性格？

　　明确：

　　诗人品格高尚，追求理想、热爱祖国，在逆境中不甘屈服。

　　（三）三读。

　　要求：在读中体会积极浪漫主义特色。

　　1 学生默读第1段、第6段（尾声）。思考下面问题。

　　①《涉江》中的积极浪漫主义表现在哪几个方面？如何去朗读？

　　2 学生讨论。

　　明确：

　　①浪漫主义：文学艺术上的一种创作手法，运用丰富的想象和夸张的手法，塑造人物形象，反映现实生活。

　　②积极浪漫主义：能用以上手法突破现状，预示事物发展的方向。

[1] [2] 下一页