《神奇的极光》教学设计3

    1、了解极光的有关神话传说、外在形态、形成原因。    2、筛选极光的重要信息；学习本文在说明中融入生动的描写和恰当的比喻。二、重点、难点    [教学重点]辨别和筛选极光重要的信息。    [教学难点]极光的形成原理。三、课时安排   一课时四、学生活动设计    1、整体把握全文结构    2、筛选文中信息并迁移到课外阅读五、教学步骤    ㈠导入新课    （板书）神奇的极光 科普说明文    ㈡整体感知    学生速读课文。理清文章思路，并用简洁的语言概括三个部分的内容。    参考思路：(板书）神话传说——极光现象——形成原因    明确：1、介绍关于极光的神话传说。 2、写观察到的极光现象。 3、说明极光形成的机理等科学道理。    ㈢具体研习    研读第一部分：古老的神话传说    1、本文引述了几个主要的神话传说？（请筛选出能概括这三个神话传说的语句。）    明确：可以从总结句、总提句入手。（见原文）    附：宝感极光而孕黄帝   《山海经》中关于触龙的记载    西方伊欧斯的传说    2、从三个神话传说包括极光的得名可以看出极光有什么特点？    明确：神奇。    到底怎样神奇？请看图像。（幻灯片）    研读第二部分："极光一瞥"。    筛选信息：    1、问1：这一部分涉及了哪几个概念？    明确：极光卵、极光区和极盖区    问2：什么是极光卵、极光区和极盖区？    明确：极光卵是一个闪闪发亮的光环，形状像卵围绕在地球磁极； 极光区是磁纬度67度附近区域，呈环带状； 极盖区是比极光区纬度更高的区域，它处在极光卵的包围内部。    问3：这三个概念与说明极光有什么联系？    明确：这三个概念说明了极光活动的分布区域主要在极光区，较少在极盖区，中低纬度地区数十年难得一见。    2、第一段告诉我们极光活动的分布区域；那第二段主要写了什么？（请找出关键句）    关键句：“人们将极光按其形态特征分成五种------”    明确：介绍极光的形状。弧状、带状、片状、幔状和芒状五种形态类型。（图片欣赏）    4、写了极光的分布和形状；接下来又写些什么呢？（请给第三段划分层次并找出划分的依据）

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