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内蒙访古（教案）(教师中心稿)教案
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19 | 2006-11-07 16:06:28
邱龙涛【教学目的】1、进一步理解夹叙夹议、记叙为议论服务的写法。2、了解引用资料和抒发见解浑然一体的写作特点。3、了解作者所表达的关于民族关系的正确观点，领会课文中洋溢的爱国主义和珍视民族团结的思想感情。【难点和重点分析】1、作者在《一段最后的长城》中主要写了哪些内容？这些内容是怎样组织到一起的？哪些地方是议论？这些议...
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柳毅传..
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83 | 2006-11-07 16:06:26
张连生《柳毅传》[一]学习目的：理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。学习重点理解龙女这个人物形象。理解柳毅这个人物形象。学习难点理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。品味本文凝练生动、句式多变、极富表现...
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《柳毅传》之阅读练习..
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25 | 2006-11-07 16:06:24
张连生学习目的：理解龙女和柳毅的人物形象及其意义。理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。学习重点理解龙女这个人物形象。理解柳毅这个人物形象。学习难点理解本文想象丰富，用笔夸张，极富浪漫主义色彩的写作风格。品味本文凝练生动、句式多变、极富表现力的语言。学习方...
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促织..
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15 | 2006-11-07 16:06:23
张连生《促织》【一】学习目的理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。学习真实、细腻的心理描写。理解本篇小说深刻的主旨。学习重点理解本文“描写详细而委曲，用笔变幻而熟达”的写作特色。学习真实、细腻的心理描写。学习难点理解本篇小说深刻的主旨。理解小说最后一段的议论性文字的作用。学习方法阅读与理解学习过程一、点...
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高一一册第一单元教学设计纲要..
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10 | 2006-11-07 16:06:21
邓浩第一单元一、单元课文特点1．本单元四篇课文都是哲学论文。《人生的境界》一文，就“人生的境界”和“哲学的任务”提出了独到的见解，对提高我们的思想道德修养有着十分重要的意义；《人是什么》一文，就人的本质和人生的价值问题做了十分深入的探讨，鼓舞人们以自强不息的精神进行创造性的劳动，投身到人类进步的伟大事业中；《庄子：在我...
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人生的境界..
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11 | 2006-11-07 16:06:18
邓浩教学目的：1.理清文章思路，概括大意。2.认真理解文中语句的含义，并深入探究。3.提高学生对人生的认识，讨论我们应该追求怎样的人生境界。4.品味随笔的写作特点。教学重点：探究语句的含义。教学难点：四种境界的认识。教学课时：1课时。教学方法：品读法。教学过程：一、教学导入：在生活中，面对一些人或事，我们经常会发表意见...
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人是什么..
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9 | 2006-11-07 16:06:13
邓浩赵鑫珊教学目的：理解“人是什么”这个问题，树立伟大的志向，把握现在的的美好时光。教学重点：理解对现实的把握是“构成人的最重要部分”。教学难点：理解中外哲学家对“人是什么”的回答。课时计划：两课时教学过程：第一课时一、导语人是什么？这个问题也许从未有人去认真想过，因为同学们都知道，人是能制造并使用工具进行劳动的高等动...
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庄子：在我们无路可走的时候..
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10 | 2006-11-07 16:06:01
邓浩鲍鹏山教学目的：1.积累文中词语，掌握并熟练运用成语。2.深入研究关键语句，整体把握文章的基本观点。3.体会优美的语言。教学重点：研读语句，把握观点。教学难点：认识庄子的精神境界。教学课时：2课时。教学方法：品读法。第一课时一.教学导入：重温《逍遥游》，学生谈出阅读感受，引入新课。二.复习庄子生平。庄子（约前369...
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孔孟..
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19 | 2006-11-07 16:05:59
邓浩黄仁宇教学目的：1.作者是如何看待孔孟的，二者之间差异的根源是什么。2.学习结合时代背景分析文化现象的方法。3.积累词语，掌握成语的用法。4.感悟文化与文化现象。教学重点：目的1、2。教学难点：目的3。教学课时：1课时。教学方法：自读品读法。教学过程：一.教学导入：通过复习前一课内容，由道家引到儒家，引到孔孟二人的...
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我国古代小说的发展及其规律..
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4 | 2006-11-07 16:05:57
邓浩吴组缃教学目的：1.积累词语并掌握成语的用法。2.理解作者是如何认识论述中国古代小说的发展及其规律的。3.作者采用大量例子来阐明中国古代小说的发展及其规律，是如何处理详略关系的。教学重点：教学目的2、3。教学难点：综述文章的写法。教学课时：1课时。教学方法：自读研究学习法。教学过程：一.教学导入：讲一个神话故事，如...
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中国艺术表现里的虚和实..
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7 | 2006-11-07 16:05:56
邓浩教学目的一、了解我国古代艺术虚实相生、虚实结合的表现手法。二、运用课文的观点阐明一些文学现象。教学设想课文里有两段引文十分重要。作者通过引述并分析《谈龙录》里一段话阐明全和粹、虚和实的辩证统一关系，确立了基本观点。引用《画筌》中的一段话是为了说明虚实相生是中国艺术处理空间的一般表现方法，舞蹈精神是中国艺术的共同特点...
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说“木叶”..
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29 | 2006-11-07 16:05:54
邓浩教学目的一、了解诗歌语言的特质。二、学习分析与综合的方法。课文围绕“木叶”举出古典诗歌中的大量实例，通过精到的比较、分析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。教学中可指导学生进行研究性学习，把握作者的基本观点，学习比较的方法，认真体味“木”、“树”等词语不同的意味和艺术效果，从而对诗语的特点和鉴赏诗语的方法获得实感。教学步...
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重新创造的艺术天地..
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14 | 2006-11-07 16:05:52
邓浩教学目的一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗歌欣赏的主要方法。二、运用课文里的观点进行诗歌欣赏的实践活动。教学设想这篇文章首先说明诗歌欣赏是一种再创造，这是全文总纲，然后具体说明再创造的方法，包括“泡”和“猜”。教学中，可指导学生用下定义的方法，了解“再创造”的实质，并且通过文中实例具体把握“再创造”的丰富内涵。“泡”和...
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第五册第二单元...
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18 | 2006-11-07 16:05:50
一、单元课文特点本单元的四篇课文都是文艺学论文。文章从不同方面介绍了民族文化艺术的优秀传统、独特风格。文中一些重要的观点、结论可以成为鉴赏文艺的理论依据。文中介绍了许多重要的表现技巧，不但能提高我们的艺术鉴赏力，也能提高我们的艺术表现力。文章对典型的文学艺术现象进行了精辟的分析，可以成为我们鉴赏文艺的指南。学习本单元，...
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第五册第三单元...
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13 | 2006-11-07 16:05:48
邓浩一、单元课文特点1．《阿Q正传》是千古不朽的名著，是中国和世界文学宝库中的一颗明珠，其思想内涵博大精深，历史文化蕴藉丰赡厚重，艺术手法高超精湛，作品语言幽默讽刺，具有独特的艺术魅力。2．鲁迅写这篇小说，是为了画出“沉默的国民的魂灵来”，改造民众的愚昧。但由于运用了高度典型化的手法，却揭示了人类某种共同的精神现象。小...
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阿Q正传..
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20 | 2006-11-07 16:05:46
邓浩鲁迅教学目的：1.分析阅读小说讽刺性的语言特色。2.联系社会背景，体会作者的写作意图。3.赏析小说中描写人物的技法，分析人物形象特点。4.领悟课文主旨，分析评论我们身边的阿Q精神。教学重点：人物、语言、主题。教学难点：对阿Q精神的再认识。教学课时：6课时。教学方法：自读研读法。第一课时默读理清情节内容一.教学导入：...
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百年孤独..
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20 | 2006-11-07 16:05:44
邓浩（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯教学目的1.积累文中词语，并熟练运用。2.了解魔幻现实主义小说的特点。3.分析了解魔幻现实主义小说和传统现实主义小说的不同。4.分析了解塑造人物形象方法。教学重点与难点：魔幻现实主义手法。教学课时：1课时。教学方法：导读自读结合法。教学过程：一.教学导入：由现实主义创作引入到魔幻现实主义...
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变形记..
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15 | 2006-11-07 16:05:42
邓浩（奥地利）弗兰茨·卡夫卡教学目的：1．细致体会表现主义的艺术特征。2．通过了解背景、分析情节去把握小说的主题。3．通过分析情节及描写方法去欣赏人物性格。4．如何认识表现主义小说。教学重点：情节、人物、主题。教学难点：表现主义的艺术特征。教学课时：3课时。教学方法：导读法。第一课时预习与情节一．课前布置预习课文，阅读...
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等待戈多..
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23 | 2006-11-07 16:05:40
邓浩（爱尔兰）贝克特教学目的：5.积累文中词语，并熟练运用。6.了解荒诞派戏剧的特点。7.分析了解荒诞派戏剧和传统戏剧的不同。8.分析了解支离破碎的语言描写在塑造人物形象中的作用。教学重点和难点：荒诞派戏剧的特点。教学课时：1课时。教学方法：导读自读结合法。教学过程：一.教学导入：由《变形记》的怪诞内容引入到荒诞派戏剧...
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墙上的斑点..
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14 | 2006-11-07 16:05:39
邓浩（英）弗吉尼亚·伍尔夫教学目的：9.积累文中词语，并熟练运用。10.了解意识流小说的特点。11.学习作者独特的艺术构思和结构形式。12.分析心理描写在意识流小说中的作用。教学重点：独特的艺术构思和结构形式。教学难点：意识流小说的特点。教学课时：2课时。（第一课时主要是预习；第二课时分析了解小说特点）教学方法：解读法...
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蜀道难..
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12 | 2006-11-07 16:05:37
邓浩教学目标：1.基础知识目标：章法、气象、基调；2.思想教育目标：了解李白的放达；3.能力培养目标：结合诗歌内容进行的诵读要求。教学重点：散文化诗句欣赏。教学难点：诗歌内容的鉴赏。教学类型：鉴赏课。电教或实物展示手段：推荐《全唐诗》光碟和《大唐诗录》光碟，并请学生介绍自己有否类似电子产品。教学过程与步骤：学生读诗（至...
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勾践灭吴（教案）|教案
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16 | 2006-11-07 16:05:35
ybck一、教法建议抛砖引玉1.的故事为大家所熟知，常被广大青少年引用。这个故事和成语密切相关，导入课文可先让学生回答，这个成语是什么，并让他们简单介绍这个成语故事。这样做可以调动学习兴趣，同时锻炼学生的口头语言表达能力。2.本文记叙了吴越兴亡的历史，有必要对背景加以介绍，使学生对课文有更深入的了解。春秋末年，吴越争霸...
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烛之武退秦师(教案)|教案
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43 | 2006-11-07 16:05:33
ybck[教学目标]1、在掌握字词句的基础上熟读成诵。2、在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧。[教学设想]1、自始自终以诵读为教学手段和依据。2、适当补充《左传》中篇幅短小的文章作为课外阅读材料。3、可结合本课让学生了解说话讲究艺术的重要性，设一堂口语交际课，题为《说话艺术大家谈》。[教学设计]一、从复习《曹刿论...
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触龙说赵太后（教案）|教案
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17 | 2006-11-07 16:05:31
ybck[自读目标]1、背诵并翻译全文。2、归纳本文文言知识点。3、品味鉴赏本文个性化的人物语言、生动的细节描写和鲜明的人物形象。[自读设想]让学生在理解熟读原文的基础上，把本文改编成剧本，培养其想象创新能力。触龙说赵太后[自读指导程序]一、导入课文：有一则寓言故事这样说：太阳和北风比赛，看谁能让一个过路人脱掉衣服。北...
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《雨霖铃》教案|教案
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24 | 2006-11-07 16:05:29
江苏省金湖中学盖之勤教学目标：1、欣赏本词景中含情、情景交融、虚实结合的艺术特色。2、积累古人用来描写离情别绪的诗歌意象。3、体会宋词婉约的风格。教学重点：教学目标1。课时安排：一课时。教学过程；一、导入。纵观我国文学的发展，历来有先秦散文、汉魏辞赋、南北朝骈文、唐诗、宋词、元曲和明清小说之分。确实，一朝一代都有其见长...
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故都的秋|教案
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786 | 2006-11-07 16:05:27
李雄军教学目标：理解本文“以情驭景，以景显情，情景一体”的艺术手法，学会从景物描写中把握作者的思想感情。教学重点：以情选景；在景物的细致描写中渗透作者的主观感情。教学难点：作者主观感情与客观景物的融合（移情作用）。教学步骤：一课时一、导入：同学们，今天我们要一起来欣赏一篇非常优美的散文。在进入对这篇文章的学习前，让我们...
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触龙说赵太后（教案）|教案
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47 | 2006-11-07 16:05:25
刘星河教学目标1、了解本文委婉曲折、层层深入、纵横捭阖的论说技巧。2、学习本文通俗生动的人物语言和细致入微的人物行动和对话描写。3、归纳本文文言知识点。4、认识凡事应从长远考虑，以国家利益为重的道理。教学要点1、文中难解词句质疑，师生共同解难。2、精当的细节描写和游说技巧。课时安排：安排二课时第一课时一、导入课文：我国...
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花未眠（教案）|教案
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22 | 2006-11-07 16:05:24
刘星河教学目标：1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。2、体味作者以自身感受起笔，以小见大，深入浅出的写法。3、让学生建立感受生活美的意识。教学重点：1、引导学生理解本文的主旨2、善于通过语言，把握文章主旨教学课时：一课时教学过程：一、导入“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋著名词人苏轼夜半醒来...
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面朝大海，春暖花开（教案） |教案
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34 | 2006-11-07 16:05:20
刘星河教学目标：体验美好诗情，理解诗人生命中的两难心境。前者为重点，后者为难点。教学要点：这首诗的特点是语言清新明朗，意象单纯明净，诗情温暖美好，是诗人真诚良知的体现，诗的背后却藏着一颗高贵痛苦的心。因此不必要事先介绍作者，只需引导学生细细体味诗人的情感便可感受作者丰富而又复杂的内心世界。教学过程：一、范读，指导学生朗...
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《六国论》教学设计|教案
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24 | 2006-11-07 16:05:17
吉林省柳河县第八中学【教学目标设计】【教材分析】《六国论》是高中语文第三册第五单元课文，是高二第一篇文言文。新教材非常重视古代经典诗文的阅读积累，全套教材编排的古代诗文作品，约占课文总数的40%，高一高二上学期文言文按时代编排，本单元为宋代散文，宋代散文继承唐古文运动的传统有所发展，题材更加广泛，形式更加多样，语言更加...
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