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比一比 第一课时 李蓉晖
教学目标：1初步培养学生观查的习惯，使学生体会生活中的数学。
2使学生联系生活经验认识长短、高矮的含义。初步建立比较的意识。初步学会比较物体的长短、高矮。
3通过对吸管、衣服、花盘等的比较，培养学生的观察能力和初步的判断推理能力。
教学重点：让学生联系生活经验认识长短、高矮并正确判断。
教学难点：比较花盘的高矮。
教具准备：挂图，投影。
教学过程：
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教学建议 |
教学过程 |
修改意见 |
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从学生生活中引导，学生感到亲切。客厅是学生熟悉的场景，从中找出比较的物体，联系生活进行长短、高矮比较。使学生感受到数学就在我们生活中。
让学生在“看一看”、“比一比”、“议一议”的活动中自主探究，以学生的学习为中心，以小组研讨为主要形式，变教师的教为“引”，学生的学为“探”，让学生综合运用自己已有的经验解决新情况下的新问题，初步培养学生的实践应用能力。
联系实际进行乐于助人的教育。
让学生体会直路比弯路近。
渗透简单的推理，丰富学生对动植物的高矮知识。
回顾已学知识，鼓励学生用自己的本领去探索更多的知识，体验学习的乐趣。 |
一 指导学生观察，探索和表达。
1说一说
四人小组为单位各自说说家里客厅有些什么？
2 看一看
由智慧仙子做向导带小朋友参观小玛丽家的客厅。
出示主题图，让学生自己发表意见说说客厅里有些什么？
根据学生说的情况教师可适当指导观察的方法。
3 比一比
（1） 分别出示两根吸管、两件裙子的图片，再出示“白菜先生”的要求：长的画“√”，短的画“○”。（这种形式第一次出现，教师要指导学生怎样做。）学生自己观察比较，指名说说是怎样做的，怎样比的，再全班交流，互相评价。
（2） 继续出示两个玻璃杯、两个花盘的图片，再出示“茄子老师”的要求：高的画“√” ，矮的画“○”。学生小组交流，做在书上。比较花盘的高矮是难点，可让学生讨论自己是怎样比较的。再全班交流，说说判断高矮的方法和依据，教师给予充分肯定与鼓励。
（3） 再观察图片，小组讨论：比长短、高矮的方法。
（4） 教师小结：小朋友我们今天学会了比长短、比高矮的一些方法（如把物体的一端对齐比一比等），除此之外还可以一些工具，只要能做到认真观察，动脑思考，一定会找到最好的方法。
4 议一议
小玛丽家的客厅里还有那些东西可以比一比长短、高矮的？用什么方法比一比？分组讨论，回报讨论结果，教师鼓励。
二 巩固深化，提高能力
1 “想想做做”第1题。
教师说清题议，学生观察，判断，集体交流。
2 “想想做做”第2题。
教师让学生明白比远近是比长短的变式。同桌讨论，互相交流。
3“想想做做”第3题。
同组讨论，说说比较的方法。（两种）
4“想想做做”第4题。
小组讨论比较的方法，再让学生说出比较的过程。
三、总结评价，拓展应用
小朋友这节课学得愉快吗？都有那些体会和收获？课后到校园和家里再观察观察，看看还有那些东西可以比较长短、高矮的，用你喜欢的方法比比。 |
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教
学
后
记 |
通过教学，学生体会了长短、高矮和轻重是物体不同的属性。并且掌握了物体长短、高矮和轻重的比较的方法。 |
板
书
设
计 |
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