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数一数
李蓉晖
教学内容：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级（上册）P2、3。
教学目的：1、通过学生所喜爱的生动有趣的生活场景，激发学生的求知欲和学习积极性，提高学习兴趣。
2、通过教师带领学生经历从整体到部分的观察过程，初步培养学生有条理的观察习惯。
3、通过圆点与物体间一一对应的关系，渗透对应思想。
4、通过放手让学生根据圆点个数到情景图中找出相应物体和试着画圆点图让学生动脑、动手，思考、操作，还可以动口讨论，交换不同意见，让学生获得新体验的需要以及获得认可和欣赏的需要，培养自主探究与合作交流的能力。
教学重、难点：引导学生感受看和数是认识生活中的事物、是学习数学的常用的方法。
课时安排：1课时
教学过程：
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教学建议 |
教学过程 |
修改意见 |
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由学生熟悉的“儿童乐园”情境入手，同时利用卡通人物“智慧仙子”作为学习伙伴激发学生的求知欲和学习积极性，提高学习兴趣。
场景图为学生提供了可以看一看、数一数的学习材料，一方面让学生通过看和数了解画面的具体内容，另一方面引导学生感受看和数是认识生活中的事物、是学习数学常用的方法。
第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数到情景图中找相应的物体。教材适当的有扶有放，既帮助学生解决认知过程中的困难，又给学生较多动手实践的机会。
解决问题的答案并不唯一，为学生充分发挥内在潜能创造了条件。
让学生充分感受到数学与生活的密切联系。 |
一、创设情境，激发学习兴趣
小朋友们，在我们的第一节数学课里，老师要给你们介绍一位很重要的朋友，（出示图片）她就是我们数学课堂中的智慧仙子，她说：“欢迎你们来到数学王国！让我们先到王国里的儿童乐园玩一玩，好吗？看看哪些小朋友学得最多，学得最好，我就把智慧星奖给他们！好不好？”
二、整体观察
出示课本情境图，智慧仙子说：“哇！多美啊！这么多好玩的东西！你能说说儿童乐园里有些什么？分别在哪里吗？”（让学生自由地发表意见。）
三、部分观察，从表层到细微
1、引导学生观察小图1、2、3。
刚才小朋友们说得非常好。不过，你们知道吗？你们说得这些物体的个数都可以用数量来表示！那么可以用数量几来表示呢？这节课我们学习数一数。（出示课题）好，让我们先从最少的找起！
（1）小图1：请大家看到课本左下角的第一幅小图，画的是什么？有几个？（一个滑梯）请你在大图中找到它，并指给老师看一看。
对，在数学里，我们说一个滑梯的数量是1，可以用一个圆点表示它。
操作：那你能不能从学具盒里拿出1个小圆片来表示数量1呢？
（2）小图2、3：操作与步骤（1）相同。
2、小组合作学习小图4、5、6。
让小组内每人互相说一说每幅图画的是什么？各有几个？并用圆片分别摆出它们的数量。再回到大图中找到这些物体并数一数。
3、小组合作学习小图7、8、9、10。
（1） 观察小图7、8：让学生根据圆点的个数分别从图中找出相应的物体，并小组内互相说说，然后教师请一个代表汇报观察结果。
（2） 观察小图9、10：让学生从图中找出9个气球并画出相应圆点的个数，在投影片上订正。然后让学生根据10个圆点找出图中的10个小朋友，并说一说他们分别在做什么?
4、让学生小组内根据情境图（或小图）完整地说一说数量1—10物体，然后让一两个代表说一说，比一比谁说得又快又完整（智慧仙子给说得好的小组发智彗星）。
5、刚才同学们通过自己的努力，找到了藏在图中的数量1—10。那么图中还有那些物体的个数可以用这些数量来表示呢？
四、巩固深化
1、联系实际：让学生观察自己的身体和教室里的物体，并说出相应的数量。
2、做练习册第一页的练习。
五、总结评价
这节课你学到了什么？（我们是通过看一看、数一数来知道物体的数量的。）
六、课后实践活动
让学生回家后和父母一起找一找身边数量是1--10的物体。
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教学后记 |
板书设计 |
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通过教学，学生能在感兴趣的情境中按顺序数出个数在10以内的物或人。
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数一数
（教学过程通过电脑演示） |
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