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分一分 周辉
教学目标义务教育课程标准实验教科书（江苏版）一年级上册第7
页例题，第7、8页“想想做做”的习题。
教学重点：使学生学会按规定标准分类和按不同标准分类，培养学生合作交流和创新意识。
教学难点：使学生能选择不同标准对物体进行不同的分类。
教具准备：1、主题图、投影片。
2、学生准备一盒文具和一盒学具。
3、学生自带一种交通玩具及一种水果或蔬菜
教学过程：
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教学建议 |
教学过程 |
修改意见 |
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激发兴趣，调动学生的主动性及积极性。为下面的探讨留下悬念
在观察，思考，的基础上，初步学会按规定的目标分类。
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一、激发兴趣：
有一天，美丽的智慧仙子走进一位小朋友的书房里，只见到她很认真地思考问题，桌上摆满了东西，同学们，她桌上摆了些什么东西？你知道她在想什么？
二、自主探究、体会领悟：
1、看一看，想一想，说一说。
出示主题图，引导学生观察思考：小朋友的桌上摆了什么东西？指名说说物体的名称。要鼓励观察仔细的学生，再让学生互相说一说小朋友在想什么？然后出示“白菜先生和茄子先生”的要求：哪些东西放在学具盒里？哪些东西放在文具盒里？你能帮助这个小朋友解决“白菜先生”和“茄子先生”提出的问题？同桌互相讨论，指名说说。
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明确分类标准，体验分类意义。同时，培养学生合作交流的意识及整理学习用的习惯。
让学生明确按单一标准分类、其结果的一致性。
以激趣探究，让学生运用自己已具知识经验，发现不同标准分类，其结果不同。
通过展示实物，动手分一分，允分理解分类的思想及方法，培养学生的实践能力，观察能力及判断能力，合作交流的意识和创新意识。
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2、做一做：
（1） 生查自己的文具盒、学具盒里的文具和学具有没有放错，同桌学生互相检查、汇报。
（2） 四人一小组把桌上混合在一起的文具和学具分别装在文具盒和学具盒里。做完后各组汇报操作的情况。（有边装边分，有分了再装）再让学生说说这样分类的好处。
3、教师小结：
按同标准分类结果相同。
4、议一议：
智慧仙子看到同学的操作后，很高兴，都夸同学们真能干，这时智慧仙子又提出了问题，图中的物品还可以怎样分？分组讨论，汇报讨论结果，教师鼓励。
三、巩固深化、提高能力：
1、“想想、做做”第1题。
让学生说出所有动物的名称，说说在水里生活的动物的名称，最后再按书上要求独
立完成。集体订正。
2、“想想、做做”第2题
出示辣椒先生的问题：把这些东西放在两个袋子里，怎样放合适？各小组说说袋子里，怎样放合适？各小组说说。然后汇报。老师小结；按不同的标准分类，结果不一样。
3、“想想、做做”第3题
以小结为单位，让学生把自己带来的“交通工具”玩具拿出来，大家议论“那些是天上飞的？那些是地上行驶的，那些是水上行驶的？然后完成第3题，再指名说说。
4、“想想、做做“第4题
学生小组为单位，拿出自带的水果或蔬菜，议一议、分一分、说说各自的分类标准。
（按色、按果类……）。
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教
学
后
记 |
大部份学生都能把一些常见的或熟悉的物体按一定标准分类。本课的难点在于学生还不能够比较准确的说出分类的的标准。学生进一步体会到生活中处处有数学，培养学生热爱数学积极学习的态度。 |
板
书
设
计 |
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