教学目标　　1．使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类．　　2．培养学生观察能力和动手操作能力．　　教学重点　　正确认识三角形及其分类．　　教学难点　　正确掌握画三角形高的方法．　　教学过程　　一、联系生活，课前调查．　　课前调查：找一找，生活中有哪些物体的外形或表面是三角形？请收集...

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　教学目标　　1．认识平行线，初步了解平行线的性质，学会用直尺和三角板画平行线．　　2．培养学生操作的初步技能．　　3．渗透分类的思想，透过现象看本质的观点．　　教学重点　　理解平行线的概念和性质．　　教学难点　　1．理解“同一平面”．　　2．会用三角板和直尺画平行线．　　教学过程　　一、导入新课．　　1．教师谈话：前...

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　　教学目标　　1．通过直观演示及观察，使学生初步认识垂线，积极探索画垂线的方法并会用三角板画垂线．　　2．提高学生规范作图的能力．　　3．培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯．　　教学重点　　认识垂线、掌握画垂线的方法．　　教学难点　　利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线．　　教学过程　　一、引入新课．...

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　　教学目标　　1．在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角．　　2．通过动手操作，初步培养学生的作图能力．　　3．培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．　　教学重点　　掌握按指定度数画角的方法．　　教学难点　　按指定度数正确画角．　　教学过程　　一、复习铺垫，予做准备．　　1...

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　教学目标　　1．使学生认识量角器，会用量角器量出角的度数．　　2．认识直角、平角、钝角、锐角和周角．　　3．提高学生动手操作能力．　　教学重点　　建立各种角的概念．　　教学难点　　正确地用量角器度量角的大小．　　教学过程　　一、导入．　　1．演示课件“角的度量”．　　提问：这些角你能按照从大到小的顺序给他们排一下队吗...

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　教学目标　　1．认识直线、线段、射线及它们的联系和区别、初步认识角，知道角的各部分名称，会比较角的大小，会用尺子画角．　　2．通过教学提高学生的观察能力、动手操作能力，发展生学的空间观念．　　教学重点　　理解角的概念，知道角的各部分名称．　　教学难点　　理解角的概念、用尺子画角．　　教学过程　　一、激情导入．　　1．...

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单元测试　　1.填空题.（每题1分，共5分）　　（1）5.7＋9.8＝5.7＋10（）0.2　　（2）63.8－10.3＝63.8－10（）0.3　　（3）比3.92多0.4的数是（）.　　（4）比4.93少1.5的数是（）.　　（5）（）的一半是6.3.　　2.判断题.（对的打“√”，错的打“×”，共5分）　　（1）...

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　教学目标　　1．理解小数加减法的意义,并掌握计算法则．　　2．运用法则和运算定律使学生能够比较熟练地笔算小数加、减法．　　3．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力．　　教学重点　　小数加、减法的意义和计算法则．　　教学难点　　理解“小数点对齐”的道理．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．笔算：少先队员采集中草药，第...

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单元测试一　　1．填空．（每空1分，共14分）　　（1）一个小数是由3个一，7个百分之一，8个万分之一组成的，这个小数是（）．　　（2）5．75这个数中的7在（）位上，计数单位是（）．　　（3）3．05中含有（）个0．01．　　（4）92．8÷（）＝0．928，5个（）是0．5．　　（5）8个0．01是（），（）÷10...

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　教学目标　　1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．　　2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．　　教学重点　　求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．　　教学难点　　使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　...

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教学目标：　　1．使学生理解整除的意义．　　2．认识有余数的除法．　　3．掌握有余数的除法中各部分之间的关系．　　4．培养学生分析、判断及逻辑推理能力和解决实际问题的能力．　　教学重点：　　理解整除的意义，进一步认识有余数的除法及各部分间的关系．　　教学难点：　　使学生理解余数为什么比除数小．　　教具学具准备　　卡片、...

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教学建议教材分析　　除法是与乘法相反的运算．在前三年半学生经过大量的整数除法计算和应用题的练习，对除法的意义已有了一定的感性认识，这里在已学的基础上对除法的意义及乘、除法各部分间的关系加以概括，使学生有更明确的认识．另外教材以前研究的是商是整数而没有余数的除法，虽然学生在以前的学习中也曾接触过有余数的除法，但是学生没有...

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教学目标　　1．使学生理解乘法分配律的意义．　　2．掌握乘法分配律的应用．　　3．通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力．教学重点　　乘法分配律的意义及应用．教学难点　　乘法分配律的反应用．教具学具准备　　口算卡片、投影仪．教学步骤一、铺垫孕伏1．口算．　　（27+73）×840×9+40×114×（10...

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教学目标　　1．使学生理解并掌握乘法结合律．　　2．应用乘法交换律和结合律进行简算．教学重点　　理解乘法的结合律的意义及运用．教学难点　　乘法结合律的运用．教学步骤一、复习准备，引入问题情境1．口算题．（卡片）　　2×5　50×2　25×4　8×125　125×80　40×25　　通过刚才的口算题，你们很快算出结果，那...

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教学建议教材分析　　这一节主要讲乘法的意义和3个运算定律．通过以前的学习，学生对乘法的计算方法已经掌握，对乘法的意义也有了初步理解，知道几个相同的数连加，可以用比较简便的形式——乘法来计算．这一节是在已学的基础上，以定义的形式给出乘法的确切意义，使学生进一步理解乘法的意义，并能运用它解决实际问题．学生在学习了乘法意义之...

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教学目标：　　１．使学生理解并掌握加、减法的一些简便运算，并会在实际计算中应用．　　２．通过学习加、减法的简便运算，逐步培养学生的简算能力及运用知识解决实际问题的能力．教学重点：学会并掌握加、减法简便运算的方法．教学难点：明确要加的数或要减的数是接近哪个整百、整十数；加上或减去整百、整十数，多加了或多减了多少．教具和学...

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教学建议教材分析　　本节教材的内容主要讲授减法的意义和加、减法各部分之间的关系，以及加减法的简便运算．这一节安排了一组问题和2道例题。这组问题共分为3道小题．第1小题是学生已经学过的已知两个加数求和的应用题，第2道和第3道是由第1题变换条件和问题而形成的减法关系的应用题．教材力图通过学生熟悉的3个问题，以加法为基础，从...

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课题：加法结合律和简便算法　　教学目标　　1、使学生理解、掌握加法结合律．　　2、能够应用加法的交换律和结合律进行简便计算．　　教学重点　　对加法结合律的理解、掌握和应用．　　教学难点　　加法结合律的运用．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1、什么叫加法交换律？用字母如何表示？　　2、根据运算定律在下面的（）里填上适当...

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　教学目标　　1．使学生理解加法的意义，并会应用解答实际问题．　　2．进一步认识加法算式中各部分的名称以及明确0在加法中的特殊性．　　3．使学生理解并掌握加法交换律并能运用这一定律进行验算．　　教学重点　　使学生对加法的意义的建立，加法交换律的概括及对它们的理解、掌握．　　教学难点　　学生对加法意义、加法交换律运用．　...

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　教学目标　　1．使学生掌握亿级的数的大小比较方法．　　2．会用“四舍五入法”求亿以上的数的近似数．　　3．建立自然数的概念．　　4．培养学生比较、分析的思维方法．　　教学重点　　比较亿以内的数的大小　　教学难点　　省略亿后面的尾数，求近似数　　教学过程　　一、教学自然数概念．　　我们数物体的个数用的1，2，3，4，…...

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教学目标　　1．使学生知道数的产生．　　2．认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”及“千亿”内的数位顺序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数．　　教学重点　　掌握数位顺序表及多位数的读法和应用．　　教学难点　　读法应用及数中零的读法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　谈话导入：同学们...

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单元测试　　1．填空．　　（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（　）法，最后一步算（　）法．　　（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是　　　　　　　　．　　（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是　　　...

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　教学目标　　1．使学生理解“平均数”的含义，掌握简单求平均数的方法．能根据简单的统计表求平均数．　　2．培养学生分析、综合的能力和操作能力．　　3．使学生感悟到数学知识与生活联系紧密，增强对数学的兴趣．　　教学重点　　明确“求平均数”与“平均分”的区别，掌握求“平均数”的方法．　　教学难点　　理解平均数的概念，明确“...

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　教学目标　　1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．　　2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．　　教学重点　　使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．　　教学难点　　能把不完整的统计表和条形统计图...

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教学目标　　1．理解三步计算的应用题的数量关系，掌握解题思路．　　2．能分步解答较容易的三步计算应用题．　　3．继续培养学生类推、分析、比较能力．　　教学重点　　理解应用题的数量关系．　　教学难点　　确定应用题的解题步骤．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　56×2＋56＝78×4－22＝45÷（3＋2×6...

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教学目标　　1．使学生理解较容易的三步应用题的解题思路，正确解答这类应用题．　　2．培养学生分析方解答应用题的能力及推理能力．　　3．渗透比较、转化的数学思想，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美．　　教学重点　　学会分析问题的方法，理解题目的数量关系．　　教学难点　　利用线段图帮助学生理解数量关系．　　教学过程　　...

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教学目标　　1．理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题．　　2．正确列综合算式解答应用题，理解连除与连乘应用题的互逆关系．　　3．培养学生分析推理能力和逆向思维能力．　　教学重点　　分析理解数量关系．　　教学难点　　利用线段图理解数量关系，确定计算步骤．　　教学步骤　　一、复习．　　一种织布机每台每小...

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教学目标　　1．使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答．　　2．培养学生分析、推理能力．　　3．渗透事物间互相联系的思想．　　教学重点　　利用线段图分析数量关系．　　教学难点　　分析、理解数量间的关系．　　教学过程　　一、复习．　　画线段图解应用题：　　（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个...

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教学目标　　1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解．　　2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号．　　3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力．　　教学重点　　学会用综合算式解答三步计算的文字题．　　教学难点　　学会用综合算式解答三步计算的文字题．　　教学过程　　一、复习准备．　　1、出...

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教学目的　　1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，能够计算较复杂的三步式题．　　2．指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知．　　3．培养学生类推能力及计算能力，指导学生计算和做事要仔细认真．　　教学重点　　理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序　　教学难点　　准确计算三步运算式题．　　教学步骤　　一...

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