教学目标　　1．使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算．　　2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力．　　3．养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学、学好数学的情感．　　教学重点　　掌握估算的方法，会进行两位数...

[阅读全文]

教学目的　　1．理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．　　2．提高学生的口算能力，培养学生归纳、概括、迁移类推的能力．　　3．使学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的情感．　　教学重点　　理解除数是整百数的口算除法的算理，掌握口算方法，正确口算除数是整百数的除法．　　教学难点...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算．　　2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力．　　3．培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感．　　教学重点　　掌握估算的方法，会进行两位数的除法估...

[阅读全文]

教学目的　　1．使学生理解掌握乘法各部分之间的关系，加深对乘法的理解．　　2．能利用乘法各部分之间的关系求乘法算式中未知数．　　3．培养学生应用知识解决数学问题的能力，感悟生活中处处有数学．　　教学重点　　理解并掌握乘法各部分之间的关系．　　教学难点　　应用乘法各部分之间的关系求乘法算式中的未知数x．　　教学过程　　一...

[阅读全文]

教学目的　　1．使学生理解和掌握除法各部分间的关系，并能够应用除法各部分间的关系求除法算式中的未知数．　　2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，使学生学到生活中的数学．　　教学重点　　理解和掌握除法各部分间的关系．　　教学难点　　理解和掌握除法各部分间的关系．　　教学过程　　课前练习，引出课题．　　1．口算．　　...

[阅读全文]

教学目的　　1．使学生学会列含有未知数的等式解答应用题．　　2．培养学生分析推理的能力和分析数量关系的能力．　　教学重点　　分析数量关系．　　教学难点　　找等量关系．　　教学过程　　复习旧知，导入新知　　1．说出下面各题的数量关系，不计算　　①修路队5天修路400米，平均每天修路多少米？　　②一个篮球场，长24米，宽4...

[阅读全文]

教学目的　　1．使学生学会列含有未知数的等式解答应用题．　　2．培养学生分析推理的能力和分析数量关系的能力．　　教学重点　　分析数量关系．　　教学难点　　找数量关系．　　教学过程　　一、课前复习．　　1．提问乘法各部分间的关系是什么？　　除法各部分间的关系是什么？　　2．列出含有未知数的的等式并说出列式的根据是什么．　...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生理解和掌握一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数的积；或者把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法．　　2．培养学生分析、判断的能力，增强使用简便算法的择优意识．　　教学重点　　简便算法的算理．　　教学难点　　简便算法方法的选择．　　教学过程　　一、复习准备．　　1．口算　　　　2．板...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生理解和掌握一个数连续除以两上一位数，改写成除以这两个一位数的积，或者把一个数除以两位数，改写成连续除以两个一位数的简便算法的算理．　　2．培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识．　　教学重点　　简便算法的算理．　　教学难点　　简便算法方法的选择．　　教学过程　　一、复习准备．　...

[阅读全文]

教学目标　　1．通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步观念．　　2．知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数．　　教学重点　　理解分数的含义，建立分数的初步观念．　　教学难点　　理解分数的含义，建立分数的初步观念．　　教学过程　　一、铺垫孕伏．　　1．回忆...

[阅读全文]

教学目标(一)在复习乘数是两位数的乘法的基础上，引导学生总结出乘数是三位数的乘法计算法则。(二)使学生理解和掌握乘数是三位数的乘法笔算法则和验算方法。(三)培养学生分析、推理和知识迁移的能力。培养学生检查验算的良好习惯。教学重点和难点重点：用乘数百位上的数乘被乘数，积的书写位置。难点：计算的正确性。教具和学具教具：口算...

[阅读全文]

教学目标(一)进一步巩固乘数是三位数的乘法计算法则，在理解的基础上，掌握乘数中间有0的乘法的简便算法。(二)培养学生的分析推理能力和良好的计算习惯。教学重点和难点重点：乘数是三位数的计算法则。难点：乘数中间的0可以省略不乘，用乘数百位上的数与被乘数相乘时积的末位数位置的确定。教具和学具教具：口算卡片。教学过程设计(一)...

[阅读全文]

教学内容：小数点位置移动引起小数大小的变化(《现代小学数学》第八册)．教学目的：1．理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律；2．通过观察、操作、概括、总结，培养学生思维能力；3．教育学生养成细致认真的学习习惯．教学重点：在总结、归纳“规律”的过程中，培养学生的概括能力．教学难点：熟练运用“规律”解决问题．教学用...

[阅读全文]

教学设计：本节课从实际情况入手，让学生体会实际生活中两种算法的客观存在，并通过大量的实例让学生先感知再抽象出减法的运算性质．教案在设计中本着实践认识再实践再认识的原则，充分考虑了学生的认知特点，符合学生的认知实际．教学内容：《减法的运算性质》(《现代小学数学》第七册)．教学目的：(1)使学生理解并掌握减法的运算性质，并...

[阅读全文]

教学内容：含有几个小三角形(《现代小学数学》第三册智力游戏)．教学目标：1．选择一个适当的图形为单位，进行图形的分解训练，分析几何图形之间包含的关系．2．初步培养学生观察能力、空间观念和推理能力．3．养成仔细观察，认真审题的好习惯．教学重点：如何把一个图形分解成单位图形．教学难点：推导图形中含有几个小三角形的推理过程．...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解．(二)学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号．(三)掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力．教学重点和难点学会用综合算式解答三步计算的文字题，既是教学重点又是学习难点．关键是要掌握解题思路，抓住最后求什么，从问题出发，寻找所需要的条件，最后列...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生理解连乘应用题的数量关系，并会用两种方法解答．(二)进一步学会用线段图表示题中的已知条件和问题．(三)培养学生认真审题的良好习惯．教学重点和难点掌握连乘应用题的分析方法是重点，用线段图表示已知条件和问题是难点．教学过程设计(一)复习准备1．出示下图，根据下图能提出一个什么问题？(能提出：共值多少元？...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生理解连除应用题的数量关系，并会用两种方法解答．(二)使学生进一步学习用线段图表示应用题的条件和问题．(三)通过对连乘、连除应用题的对比，学生进一步理解其内在联系及互逆关系．(四)通过观察、比较、分析，提高学生解答应用题的能力．教学重点和难点掌握连除应用题的分析方法是重点，理解连乘、连除应用题的互逆关...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生学会分析解答有关倍数的三步应用题．(二)使学生进一步学会用线段图表示已知条件和问题．(三)提高学生分析能力．教学重点和难点用线段图帮助理解题意，分析数量关系，掌握解题思路既是重点，又是难点．教学过程设计(一)复习准备1．板演：华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的树是三年级的2倍．三、四年级一共栽树多...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生熟练掌握数量关系及解题思路，会解答简单的两、三步计算的应用题．(二)提高学生分析、推理能力教学重点和难点让学生掌握数量关系、学会分析问题的方法，既是教学的重点，也是学习的难点．教学过程设计(一)复习准备1．板演：新镇小学三年级有4个班，每班40人；四年级有114人．三年级和四年级一共有多少人？2．思...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生知道数的产生、认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法．(二)使学生能根据数级正确地读出多位数．(三)培养学生认真、细致的学习习惯．教学重点和难点使学生掌握计数单位、数位顺序，能正确读出多位数是教学重点，中间和末尾带一个0或几个0的数的...

[阅读全文]

教学目标(一)使学生理解平均数的概念．(二)掌握简单的求平均数的方法．(三)培养学生分析、概括的能力．教学重点和难点平均数是个比较抽象的概念，它和平均分的意义不完全一样，平均数实际上每一份不一定一样多，而平均分是指实际上每份都一样多．因此理解平均数的概念是难点，让学生理解并掌握求平均数的方法是教学重点．教学过程设计(一...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据填入统计表．　　2．使学生能根据统计表或条形统计图回答简单的问题．培养学生整理数据的能力以及根据统计表、统计图进行数据分析的能力．　　教学重点　　使学生初步认识统计表和条形统计图，能根据统计表或统计图回答简单问题．　　教学难点　　能把不完整的统计表和条形统计图补...

[阅读全文]

教学目标　　1．理解三步计算的应用题的数量关系，掌握解题思路．　　2．能分步解答较容易的三步计算应用题．　　3．继续培养学生类推、分析、比较能力．　　教学重点　　理解应用题的数量关系．　　教学难点　　确定应用题的解题步骤．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　56×2＋56＝78×4－22＝45÷（3＋2×6...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生理解较容易的三步应用题的解题思路，正确解答这类应用题．　　2．培养学生分析方解答应用题的能力及推理能力．　　3．渗透比较、转化的数学思想，使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美．　　教学重点　　学会分析问题的方法，理解题目的数量关系．　　教学难点　　利用线段图帮助学生理解数量关系．　　教学过程　　...

[阅读全文]

教学目标　　1．理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题．　　2．正确列综合算式解答应用题，理解连除与连乘应用题的互逆关系．　　3．培养学生分析推理能力和逆向思维能力．　　教学重点　　分析理解数量关系．　　教学难点　　利用线段图理解数量关系，确定计算步骤．　　教学步骤　　一、复习．　　一种织布机每台每小...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答．　　2．培养学生分析、推理能力．　　3．渗透事物间互相联系的思想．　　教学重点　　利用线段图分析数量关系．　　教学难点　　分析、理解数量间的关系．　　教学过程　　一、复习．　　画线段图解应用题：　　（1）编筐小组每人每天能编16个筐，照这样计算，5个...

[阅读全文]

教学目标　　1、使学生进一步加深对四则运算的意义及顺序的理解．　　2、学会用综合算式解答三步计算的文字题，并能正确使用小括号．　　3、掌握文字题的分析方法，提高学生的分析能力．　　教学重点　　学会用综合算式解答三步计算的文字题．　　教学难点　　学会用综合算式解答三步计算的文字题．　　教学过程　　一、复习准备．　　1、出...

[阅读全文]

教学目的　　1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序，能够计算较复杂的三步式题．　　2．指导学生运用已有经验，合作学习，探索新知．　　3．培养学生类推能力及计算能力，指导学生计算和做事要仔细认真．　　教学重点　　理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序　　教学难点　　准确计算三步运算式题．　　教学步骤　　一...

[阅读全文]

教学目标　　1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率．　　2．熟记亿以内的数位顺序表，能正确读出亿以内的数．　　教学重点　　掌握亿以内数的读法．　　教学难点　　中间有0的数的读法．　　教学过程　　一、复习导入：　　1．读出下面各数　　3612...

[阅读全文]