单元测试一　　一、口算　　0.58＋0.26＝　　1.4×6＝　　6.4÷4＝　　4.98＋0.62＝　　1.7－0.47＝　　5－0.05＝　　2.5×3＝　　3÷0.25＝　　二、计算　　1．18.64－4.35×2＋20.9　　2．80－8.2×（10－7.6）　　3．（9－8.5）×（5－4.76）÷0.1　　...

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　教学目标　　1．进一步理解求平均数的意义，掌握较复杂的求平均数的方法．　　2．培养学生灵活计算的能力和解决实际问题的能力．　　教学重点　　求平均数的意义及较复杂的求平均数的方法．　　教学难点　　较复杂的求平均数的方法．　　教学过程　　一、复习准备．　　口算【演示课件“求平均数”】　　①小明有12本书，小军有20本书，...

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　教学目标　　1、初步理解并掌握复式统计表的特征及制作方法，并能根据统计表进行简单的分析．　　2、培养学生仔细认真的做题习惯，并结合问题对学生进行思想品德教育．　　3、提高学生独立分析解决问题的能力．　　教学重点　　制作复式统计表．　　教学难点　　复式统计表表头的设计．　　教学过程　　一、复习准备　　1、教师提问：如何...

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教学目标　　1．初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表．　　2．培养学生认真严谨的学习态度．　　3．培养学生观察、整理、归纳的能力．　　教学重点　　对原始数据进行分组整理，制作统计表．　　教学难点　　制作统计表．　　教学过程　　一、复习准备．　　课前要求学生测量自己的身高，上课...

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教学目标　　1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．　　2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．　　教学重点　　数据收集和整理的方法．　　教学难点　　数据收集和整理的方法．　　教学过程　　一、复习准备．　　小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，...

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教学目标　　1．理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算．　　2．通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力．　　3．培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想．　　教学重点　　理解小数乘整数的意义和计算法则．　　教学难点　　使理解小数乘整数的计算法则．　　教学过程　　一、复习...

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教学目标　　1．理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算法则．　　2．初步培养学生类推和抽象概括能力．　　3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯．　　教学重点　　理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算方法．　　教学难点　　理解一个数乘以小数的意义和计算方法．　　教学过程　　一、复习铺垫　　（一）说出下面各...

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　　教学目标　　1．理解通分的意义．　　2．掌握通分的方法．　　教学重点　　掌握通分的方法．　　教学难点　　通分一般方法的概括过程．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．说出下面每组数的最小公倍数．　　6和88和99和27　　教师提问：求最小公倍数有几种情况？　　（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到...

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　　教学目标　　1．理解和掌握约分的方法．　　2．掌握最简分数的概念．　　教学重点　　掌握约分的方法．　　教学难点　　训练学生很快看出分子、分母的公约数，并能够准确判断约分的结果是不是互质数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　135÷5　52÷13　33÷3　56÷7　99÷3　　45÷9　66÷11　2...

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　　教学目的　　1．使学生理解和掌握分数的基本性质．　　2．培养学生观察、思考、动手操作和自学能力．　　教学过程　　一、导入新课．　　故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的，（板书：）．　　分给组组这个西瓜的，（板书：）．分给弟弟这个西瓜的，（板书：）．哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学...

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　教学目的　　1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题．　　2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．　　3．渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．　　教学过程　　一、谈话．　　我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、　　整数的互...

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　　教学目标　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学重点　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学难点　　把带分数化成假分数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　0.45÷15　1.53－0.7　0.4×0.8　4.8×0.02　0.3÷1.5　　0.8－0.37　7.8＋0.9　0.8×0....

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教学目标　　1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征．　　2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数．　　教学重点　　理解真分数、假分数的概念和特征．　　教学难点　　理解假分数的两种实际意义．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．表示的意义是什么？　　2．说出的分数单位及有几个这样的分数单位．　　二、探究新知．　　我们理解了...

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　　教学目标　　1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．　　2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．　　教学重点　　理解、归纳分数与除法的关系．　　教学难点　　用除法的意义理解分数的意义．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．读题说得数．　　3.2＋1.68　0.8×0.5　14－7.4　0.3÷1...

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　教学目标　　1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解．　　2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．　　教学过程　　一、复习．　　分别说出下面各个分数所表示的意义．　　　　　　　说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”．　　二、新课．　　1．看图列式．＋＝＝1＋＋＝＝1　　说明：我们是把这堆小...

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　教学目标　　1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．　　2、弄清分子、分母、分数单位的含义．　　3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力．　　教学重点　　理解和掌握分数的意义．　　教学难点　　抽象概括出分数的意义．　　教学过程　　一、讲授新课．　　（一）分数的产生．　　1．请一位同学用米尺...

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教学目标　　1．进一步巩固最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　2．掌握求两个数最大公约数和最小公倍数的相同点与不同点．　　教学重点　　比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点．　　教学难点　　区分求两个数的最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　出示下列各数：5282542　　...

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　　教学目标　　1．掌握公倍数、最小公倍数两个概念．　　2．理解求最小公倍数的算理，掌握用分解质因数求最小公倍数的方法．　　教学重点　　建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法．　　教学难点　　理解求两个数最小公倍数的算理．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．导入：这节课我们开始学习有关最小公倍数的...

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教学目标　　1．使学生掌握公约数、最大公约数、互质数的概念．　　2．使学生初步掌握求两个数的最大公约数的一般方法．　　教学重点　　理解公约数、最大公约数、互质数的概念．　　教学难点　　掌握求两个数的最大公约数的一般方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．说出什么是约数、质因数、分解质因数．　　2．求18、20、27...

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　教学目的　　1．使学生理解质因数、分解质因数的意义，初步会把一个合数分解质因数．　　2．培养学生观察、比较、抽象、概括的能力．　　教学重点　　质因数和分解质因数的意义．　　教学难点　　用短除式分解质因数．　　教学过程　　一、引入　　1．在5、13、21、32中，哪些是质数？哪些是合数？为什么？　　2．把上面各数用两个...

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课题：质数和合数　　教学目标　　1．使学生理解质数、合数的概念．　　2．熟记20以内的质数．　　教学重点　　1．理解掌握质数、合数的概念．　　2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．　　教学难点　　区分奇数、质数、偶数、合数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　例1．写出下面各数的所有约数：　　1的约数：　　2的约数：...

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教学目标　　1、使学生理解自然数与整数的意义．　　2、使学生掌握整除、约数与倍数的概念．　　3、培养学生抽象概括与观察物的能力．教学过程一、建议自然数与整数的概念1、谈话引入：今天这节课，我们学习数的整除．（板书课题）2、教师提问：既然是数的整除，自然就与数有关，同学们都学过什么数？　　（教师板书：整数、小数、分数）　...

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教学目标　　在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点　　归纳能被３整除数的特征．教学难点　　归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：能被3整除的数）下载1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？　　　　　　能被5整除的数有什么特征？　　　　　　能同时被2、5整除的...

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教学建议教材分析　　能被2、5、3整除的数是在学生已经学过约数和倍数的基础上进行教学的，这部分内容既是分解质因数、求最大公约数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分、通分知识的必要前提．这是因为在以后学习分数运算的时候，很重要的一点是看约分和通分掌握的是否熟练，而约分和通分掌握的是否熟练，在很大程度上取决于以下两点：1、...

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教学建议教材分析　　约数和倍数的意义是在学生已经学过整除知识的基础上进行教学的，这部分内容是后面学习质数和合数、质因数、分解质因数、求最大公约数、求最小公倍数等知识必须具备的基础知识，所以是本单元中最基本的概念．　　教材在复习“整除”的基础上概括出“整除”这个概念，然后引出约数和倍数的概念．在整数范围内，除法算式可以分...

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单元测试一　　一、填空．　　1．长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱的长度（），相对的面（）．　　2．正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；它的棱（），每个面的面积（）．　　3．长方体或正方体6个面的总面积叫做它的（）；物体所占空间的大小叫做物体的（）；容器所能容纳物体的体积叫做容器的（）．　　4．35立...

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　　教学目标　　正确区分长方体与正方体的表面积和体积的概念，熟练掌握各自的计算方法．　　教学重点　　区分长、正方体的表面积与体积的概念．　　教学难点　　进一步建立体积和表面积的空间观念．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1、复习长方体体积与表面积的计算方法．　　2、列式：　　（1）一个长方体的长是3分米，宽是2分米，高...

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教学目标(一)正确使用中括号，进一步提高学生列综合算式解答应用题和文字题的能力。(二)通过观察比较，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学重点和难点重点：提高学生列综合算式解答应用题的能力。难点：正确使用中括号。教学过程设计(一)复习准备1．复习小括号及中括号的作用。2.2＋7.8－0.9×0.5。(1)说出上题的运算...

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教学目标(一)掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。(二)提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生认真审题，自觉进行检验的良好学习习惯。教学重点和难点重点：学会用综合算式解答三步计算的应用题。难点：使学生学会分析应用题的数量关系。教学过程设计(一)复习准备1．口答：(1)...

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教学内容：数的整除复习(小学数学九年制义务教材第十册)．教学目标：1．掌握自然数的分类和关系，沟通知识间的联系，形成网络．2．理解概念并能正确运用概念．3．培养学生分析、判断、抽象概括的能力．教学重点：区别整除和除尽、互质和质数、分解质因数和求最大公约数、最小公倍数的不同．教学方法：边总结边练习(讲练结合)．教学过程：...

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