教学目标　　1．进一步巩固最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　2．掌握求两个数最大公约数和最小公倍数的相同点与不同点．　　教学重点　　比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点．　　教学难点　　区分求两个数的最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　出示下列各数：5282542　　...

[阅读全文]

　教学目标　　1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．　　2、弄清分子、分母、分数单位的含义．　　3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力．　　教学重点　　理解和掌握分数的意义．　　教学难点　　抽象概括出分数的意义．　　教学过程　　一、讲授新课．　　（一）分数的产生．　　1．请一位同学用米尺...

[阅读全文]

　教学目标　　1．进一步认识单位“1”，从而加深对分数意义的理解．　　2．渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育．　　教学过程　　一、复习．　　分别说出下面各个分数所表示的意义．　　　　　　　说明：一个物体、一个图形、一个计量单位，都可以看作单位“1”．　　二、新课．　　1．看图列式．＋＝＝1＋＋＝＝1　　说明：我们是把这堆小...

[阅读全文]

　　教学目标　　1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．　　2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．　　教学重点　　理解、归纳分数与除法的关系．　　教学难点　　用除法的意义理解分数的意义．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．读题说得数．　　3.2＋1.68　0.8×0.5　14－7.4　0.3÷1...

[阅读全文]

教学目标　　1．认识真分数和假分数，掌握它们的特征．　　2．学会把分子是分母倍数的分数化成整数．　　教学重点　　理解真分数、假分数的概念和特征．　　教学难点　　理解假分数的两种实际意义．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．表示的意义是什么？　　2．说出的分数单位及有几个这样的分数单位．　　二、探究新知．　　我们理解了...

[阅读全文]

　　教学目标　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学重点　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学难点　　把带分数化成假分数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　0.45÷15　1.53－0.7　0.4×0.8　4.8×0.02　0.3÷1.5　　0.8－0.37　7.8＋0.9　0.8×0....

[阅读全文]

　教学目的　　1．使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用“性质”解决一些简单问题．　　2．培养学生观察、分析、思考和抽象、概括的能力．　　3．渗透“形式与实质”的辩证唯物主义观点，使学生受到思想教育．　　教学过程　　一、谈话．　　我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、　　整数的互...

[阅读全文]

教学目标　　正确区分长方体与正方体的表面积和体积的概念，熟练掌握各自的计算方法．　　教学重点　　区分长、正方体的表面积与体积的概念．　　教学难点　　进一步建立体积和表面积的空间观念．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1、复习长方体体积与表面积的计算方法．　　2、列式：　　（1）一个长方体的长是3分米，宽是2分米，高是1...

[阅读全文]

教学目标　　在理解的基础上，掌握能被3整除的数的特征，并能利用特征判断一个数能否被3整除．教学重点　　归纳能被３整除数的特征．教学难点　　归纳能被３整除数的特征。教学过程一、引入（课件演示：能被3整除的数）下载1、教师提问：能被2整除的数有什么特征？　　　　　　能被5整除的数有什么特征？　　　　　　能同时被2、5整除的...

[阅读全文]

课题：质数和合数　　教学目标　　1．使学生理解质数、合数的概念．　　2．熟记20以内的质数．　　教学重点　　1．理解掌握质数、合数的概念．　　2．初步学会准确判断一个数是质数还是合数．　　教学难点　　区分奇数、质数、偶数、合数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　例1．写出下面各数的所有约数：　　1的约数：　　2的约数：...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生知道一道应用题可以用方程和算术两种方法解答．　　2．知道用两种方法解应用题的区别和联系．　　3．能够根据题目中数量关系的特点，灵活地选择解题方法．　　教学重点　　用两种方法解答应用题．　　教学难点　　正确选择计算方法．　　教学过程　　一、复习准备　　（一）口算　　90÷3＝　　24...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生初步学会这一类简易方程的解法．　　2．知道计算这类方程的道理．　　教学重点　　掌握解这一类方程的解法．　　教学难点　　理解这一类方程的算理．　　教学过程　　一、复习引入　　（一）解下列方程　　　　（二）乘法分配律的意义是什么？用字母怎样表示？　　二、教学新授　　（一）教学例5　　例5．一个工地用汽...

[阅读全文]

教学目标　　1．初步了解用含有字母的式子表示数量意义，掌握用含有字母的式子表示数量的方法．　　2．培养学生抽象思维能力和概括能力．　　教学重点　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法．　　教学难点　　使学生掌握用含有字母的式子表示数量的方法．　　教学过程　　一、复习引入　　（一）口答　　出示四张扑克牌：J、Q、K、...

[阅读全文]

教学目标　　1．通过教学使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式．　　2．理解用字母表示数的意义．　　3．知道一个数的平方的含义及读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号．　　4．使学生学会应用字母公式求值．　　教学重点　　用字母表示运算定律和公式；根据字母公式求值．　　教学难点　　理解一个数...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生掌握“求相遇时间”应用题的结构特点，并能正确解答求相遇时间的应用题．　　2．提高学生分析问题，解决问题的能力．　　3．培养学生大胆尝试，勇于探索的精神．　　教学重点　　1．找到与求路程应用题的内在联系．　　2．正确分析解答求相遇时间的应用题．　　教学难点　　掌握求相遇时间应用题的解题思路．　　教学...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析应用题的数量关系，能正确解答三步计算的应用题．　　2．提高学生分析、解答应用题的能力．　　3．初步培养学生认真审题和检验的习惯．　　教学重点　　学会用综合算式解答三步计算的应用题．　　教学难点　　分析应用题的数量关系．　　教学过程　　一、谈话引入　　教师：我们解答过...

[阅读全文]

教学目标　　1．理解和掌握循环小数的概念．　　2．掌握循环小数的计算方法．　　教学重点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学难点　　理解和掌握循环小数等概念．　　教学过程　　一、铺垫孕伏　　（一）口算　　0.8×0.5＝4×0.25＝1.6＋0.38＝　　0.15÷0.5＝1－0.75＝0...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生理解小数除法的意义．　　2．初步学会较容易的除法是整数的小数除法的计算方法．　　教学重点　　使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法．　　教学难点　　理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理．　　教学过程　　一、铺垫孕伏　　（一）列式计算：一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？　　教师板书：500&...

[阅读全文]

列方程解的应用题教学目标　　1．使学生初步学会分析稍复杂的两步计算的应用题的数量关系，正确列出方程．　　2．学生会找出应用题中相等的数量关系．　　教学重点　　训练学生用方程解“已知比一个数的几倍多（少）几是多少，求这个数”的应用题．　　教学难点　　分析应用题等量关系，并会列出方程．　　教学过程　　一、复习准备　　（一）...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含义．　　2．初步掌握解简易方程的方法并会检验．　　教学重点　　使学生初步掌握解方程的方法和书写格式．　　教学难点　　帮助学生建立“方程”的概念，并会应用．　　教学设计　　一、复习准备　　（一）口算下面各题．　　30＋（）＝50（）×2＝10　　...

[阅读全文]

教学目标　　1．掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系．　　2．知道利用最基本的数量关系求出其中任意一个未知量．　　3．能根据关系式计算．　　教学重点　　使学生会用字母表示常见的数量关系．　　教学难点　　会利用数量关系式求出其中一个未知量．　　教学过程　　一、复习准备　　（一）用字母表示　　1．加法交换律_____...

[阅读全文]

教学目标　　1．理解梯形面积公式的推导过程，会应用公式正确计算梯形的面积．　　2．培养学生合作学习的能力．　　3．继续渗透旋转、平移的数学思想．　　教学重点　　理解并掌握梯形面积公式的计算方法．　　教学难点　　理解梯形面积公式的推导过程．　　教学过程　　一、复习旧知　　（一）求出下面图形的面积．　　　　（二）回忆三角形...

[阅读全文]

教学目标　　1．理解相遇问题的基本特点，并能解答简单的相遇求路程的应用题．　　2．培养学生初步的逻辑思维能力和解决简单实际问题的能力．　　3．渗透运动和时间变化的辩证关系．　　教学重点　　掌握求路程的相遇问题的解题方法．　　教学难点　　理解相遇问题中时间和路程的特点．　　教学过程　　一、以旧引新　　（一）口答列式，并说...

[阅读全文]

教学目标　　1．巩固整数，小学四则混合运算的运算顺序，能够应用所学的运算定律进行简便计算．　　2．培养学生的观察能力及思维的灵活性，提高学生的计算能力．　　3．培养学生认真审题，灵巧计算的好习惯．　　教学重点　　应用运算定律使四则混合运算简便．　　教学难点　　根据题目的特点，恰当、准确地选择简便算法．　　教学过程　　一...

[阅读全文]

教学目标　　1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则．　　2．培养学生的计算能力．　　教学重点　　掌握除数是小数的除法的计算法则．　　教学难点　　理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理．　　教学过程　　一、铺垫孕伏　　（一）指名板演，集体订正：5628÷67　　（二）演示课件：商不变的性质...

[阅读全文]

教学目标　　1．掌握小数连除、除加、除减的运算顺序，会正确计算，并能根据题目的特点对一些　　小数除法进行正确的简算．　　2．通过对小数连除、除加、除减的运算顺序的归纳，提高学生的抽象概括能力．　　3．培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力．　　教学重点　　小数连除、除加、除减的运算顺序．　　教学难点　　小数除法...

[阅读全文]

教学目标　　1．使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系．　　2．提高学生比较、分析、判断的能力．　　教学重点　　会根据实际需要求商的近似值．　　教学难点　　理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同．　　教学过程　　一、复习铺垫　　（一）口算　　8÷0.51.2×40....

[阅读全文]

教学目标　　1．理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算．　　2．通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力．　　3．培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想．　　教学重点　　理解小数乘整数的意义和计算法则．　　教学难点　　使理解小数乘整数的计算法则．　　教学过程　　一、复习...

[阅读全文]

教学目标　　1．初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表．　　2．培养学生认真严谨的学习态度．　　3．培养学生观察、整理、归纳的能力．　　教学重点　　对原始数据进行分组整理，制作统计表．　　教学难点　　制作统计表．　　教学过程　　一、复习准备．　　课前要求学生测量自己的身高，上课...

[阅读全文]

单元测试一　　一、口算　　0.58＋0.26＝　　1.4×6＝　　6.4÷4＝　　4.98＋0.62＝　　1.7－0.47＝　　5－0.05＝　　2.5×3＝　　3÷0.25＝　　二、计算　　1．18.64－4.35×2＋20.9　　2．80－8.2×（10－...

[阅读全文]