教学目标　　1．认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念．　　2．培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力，发展空间观念．　　教学重点　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．　　教学难点　　初步建立“立体图形”的概念，形成表象．　　教学过程　　一、复习引入．　　1、教师谈话：我们已学过一些几何图...

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教学目标　　1、认识并掌握正方体的特征，以及正方体和长方体的关系．　　2、培养学生的观察能力、操作能力、分析综合及抽象概括的能力，发展空间观念．　　教学重点　　掌握正方体的特征，理解正方体与长方体的关系．　　教学难点　　建立“立体图形”的概念，形成表象．　　教学过程　　一、复习引入．　　1、填空．　　（1）长方体有（）...

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教学目标　　1．使学生理解长方体和正方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法．　　2．培养学生的抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，发展学生的空间观念．　　教学重点　　表面积的意义．　　教学难点　　长方体表面积的计算方法．　　教学过程　　一、复习准备．　　1、说出长方形面积的计算公式．　　2、看图回答．　　（1）...

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教学目标　　1．联系长方体表面积在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识．　　2．在摆、算、想象、猜想等学习活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念．　　3．会根据实际需要，合理策划选择包装样式，体现解决问题策略的多样化．　　4．能用准确的数学语言描述思考过程．　　教学过程　　一、...

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教学目标　　1．理解并掌握长方体和正方体体积的计算方法．　　2．能运用长、正方体的体积计算解决一些简单的实际问题．　　3．培养学生归纳推理，抽象概括的能力．　　教学重点　　长方体和正方体体积的计算方法．　　教学难点　　长方体和正方体体积公式的推导．　　教学用具　　教具：1立方厘米的立方体24块，1立方分米的立方体1块．...

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教学目标　　1．理解循环小数的意义，初步认识有限小数和无限小数．　　2．通过观察、比较，培养学生抽象、概括的能力．　　3．向学生进行辩证唯物主义“对立统一”观点的教育．　　教学重点　　理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商．　　教学难点　　理解循环小数的意义，并能用循环小数的近似值表示除法的商．　　教学...

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教学目标　　1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则．　　2．培养学生的计算能力．　　3．渗透“转化”的数学思想．　　教学重点　　理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法．　　教学难点　　理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化”．　　教学过程　　一、复习引新　　（一）根据商不变的...

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教学目标　　1．使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算．　　2．提高学生迁移的能力．　　3．培养学生合作探究的意识．　　教学重点　　理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法．　　教学难点　　理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理．　　教学过程　　复习铺垫　　（一）填空　　1．0...

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教学目标　　1．理解求近似值的实际意义，掌握求积的近似值的方法．　　2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力．　　教学重点　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．　　教学难点　　会根据实际需要求小数乘法中积的近似值．　　教学过程　　一、复习旧知　　（一）口算　　0.21×0.43×0.62.5&...

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教学目标　　1．理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算法则．　　2．初步培养学生类推和抽象概括能力．　　3．培养学生认真书写、认真计算的好习惯．　　教学重点　　理解一个数乘小数的意义，掌握一个数乘小数的计算方法．　　教学难点　　理解一个数乘以小数的意义和计算方法．　　教学过程　　一、复习铺垫　　（一）说出下面各...

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教学目标　　1．学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理．　　2．加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力．　　教学重点　　数据收集和整理的方法．　　教学难点　　数据收集和整理的方法．　　教学过程　　一、复习准备．　　小华统计一个停车场里各种机动车的数量．数出有摩托车3辆，小汽车15辆，...

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教学目标　　1、初步理解并掌握复式统计表的特征及制作方法，并能根据统计表进行简单的分析．　　2、培养学生仔细认真的做题习惯，并结合问题对学生进行思想品德教育．　　3、提高学生独立分析解决问题的能力．　　教学重点　　制作复式统计表．　　教学难点　　复式统计表表头的设计．　　教学过程　　一、复习准备　　1、教师提问：如何对...

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教学目标　　1．初步建立“立体图形”的概念．　　2．基本掌握长方体的特征．　　3．认识长方体的长、宽、高．　　教学重点　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．　　教学难点　　初步建立“立体图形”的概念，形成表象．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　导入：讲新课之前，我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？　　（长方形...

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教学目标　　1．通过观察实物和动手操作等教学活动，使学生掌握长方体特征，形成长方体的概念．　　2．发展学生的空间观念．　　教学重点　　掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．　　教学难点　　初步建立“立体图形”的概念，形成表象．　　教学过程　　一、复习准备．　　1、观察后回答：　　①我们已经学过这些图形，你能说出它们...

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长方体和正方体的认识　　教学目标　　1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系．　　2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念．　　3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点．　　教学重点　　1．长方体和正方体的特征．　　2．立体图形的识图．　　教学难点　　1．长方体和正方体的特征．　　2...

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教学目标　　1．通过观察实际，使学生知道什么是体积．　　2．认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米．　　3．能正确区分长度单位、面积单位和体积单位的不同．　　教学重点　　使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念．　　教学难点　　帮助学生建立体积是1立方米、1立方分米、1立方厘米的...

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教学目标　　1、了解并掌握体积单位间的进率．　　2、理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚．　　3、培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能准确地运用单位间的化聚　　法进行计算．　　教学重点　　体积单位进率和单位之间的互化．　　教学难点　　复名数和单名数之间的转化．　　教学过程　　一、复习准备．　　1、教...

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教学目标　　1．使学生知道容积的含义．　　2．认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系．　　教学重点　　建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系．　　教学难点　　理解容积的含义和升、毫升的实际大小．　　教学步骤　　一．铺垫孕伏．　　1．什么是体积？　　2．常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？...

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单元测试一　　一、填空．　　1．长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱的长度（），相对的面（）．　　2．正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；它的棱（），每个面的面积（）．　　3．长方体或正方体6个面的总面积叫做它的（）；物体所占空间的大小叫做物体的（）；容器所能容纳物体的体积叫做容器的（）．　　4．35立...

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教学目标　　1、使学生理解自然数与整数的意义．　　2、使学生掌握整除、约数与倍数的概念．　　3、培养学生抽象概括与观察物的能力．教学过程一、建议自然数与整数的概念1、谈话引入：今天这节课，我们学习数的整除．（板书课题）2、教师提问：既然是数的整除，自然就与数有关，同学们都学过什么数？　　（教师板书：整数、小数、分数）　...

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教学目的　　1．使学生理解质因数、分解质因数的意义，初步会把一个合数分解质因数．　　2．培养学生观察、比较、抽象、概括的能力．　　教学重点　　质因数和分解质因数的意义．　　教学难点　　用短除式分解质因数．　　教学过程　　一、引入　　1．在5、13、21、32中，哪些是质数？哪些是合数？为什么？　　2．把上面各数用两个自...

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教学目标　　1．进一步巩固最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　2．掌握求两个数最大公约数和最小公倍数的相同点与不同点．　　教学重点　　比较求两个数的最大公约数和最小公倍数的相同点和不同点．　　教学难点　　区分求两个数的最大公约数和最小公倍数的计算方法．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　出示下列各数：5282542　　...

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教学目标　　1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．　　2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．　　教学重点　　理解、归纳分数与除法的关系．　　教学难点　　用除法的意义理解分数的意义．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．读题说得数．　　3.2＋1.68　0.8×0.5　14－7.4　0....

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教学目标　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学重点　　掌握把整数或带分数化成假分数的方法．　　教学难点　　把带分数化成假分数．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．口算．　　0.45÷15　1.53－0.7　0.4×0.8　4.8×0.02　0.3÷1.5　　0.8－0...

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教学目的　　1．使学生理解和掌握分数的基本性质．　　2．培养学生观察、思考、动手操作和自学能力．　　教学过程　　一、导入新课．　　故事引入：中秋节，妈妈买了一个大西瓜，分给哥哥这个西瓜的，（板书：）．　　分给组组这个西瓜的，（板书：）．分给弟弟这个西瓜的，（板书：）．哥哥、姐姐、弟弟三个人，他们谁吃的西瓜多呢？（学生答...

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教学目标　　1．理解通分的意义．　　2．掌握通分的方法．　　教学重点　　掌握通分的方法．　　教学难点　　通分一般方法的概括过程．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．说出下面每组数的最小公倍数．　　6和88和99和27　　教师提问：求最小公倍数有几种情况？　　（1）一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个...

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教学目标　　1．使学生理解异分母分数加减法的算理．　　2．初步掌握异分母分数加减法的法则．　　教学重点　　异分母分数加减法的计算法则．　　教学难点　　运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题．　　教学步骤　　一、铺垫孕伏．　　1．教师提问：前几节我们学习了什么？（通分、同分母分数加减法）　　通分方法是什么？（先...

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教学目标　　1．通过教学，学生懂得应用加法运算定律可以使一些分数计算简便，会进行分数加法的简便计算．　　2．培养学生仔细、认真的学习习惯．　　3．培养学生观察、演绎推理的能力．　　教学重点　　整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加法计算简便．　　教学难点　　整数加法运算定律在分数加法中的应用，并使一些分数加...

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一、口算．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、填空．　　1．同分母分数相加减，（）不变，只把（）相加减．　　2．○　　3．与的和，加上，等于（）．　　4．从里减去与的和，差是（）．　　5．分数加减混合运算的运算顺序和（）加减混合运算的运算顺序（）．　　三、计算．　　1．计算下面各题．　　　　2．...

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一、填空．　　1．48分＝小时75厘米＝米　　1千克80克＝（）千克2小时40分＝（）小时　　2．的分数单位是（），它有（）个这样的单位，再添（）个这样的分数单位就可以得到2．　　3．2个加上7个，一共有（）个，也是就，化简是（）．　　4．从10个里取走7个，还剩（）个，也就是，化简是（）　　5．　　　　6．分母是10...

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