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[组图] 下学期 5.6平面向量的数量积及运算律1
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72 | 2006-11-07 21:51:38
（第一课时）一、教学目标 1．正确理解平面向量的数量积的概念，能够运用这一概念求两个向量的数量积，并能根据条件逆用等式求向量的夹角； 2．掌握平面向量的数量积的重要性质，并能运用这些性质解决有关问题； 3．通过平面向量的数量积的重要性质猜想与证明，培养学生的探索精神和严谨的科学态度以及实际动手能力； 4．通过平...
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[组图] 下学期 5.5 线段的定比分点
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81 | 2006-11-07 21:51:27
一．教学目标 1．理解点P分有向线段所成的比λ的含义，能确定λ的正负号； 2．掌握有向线段的定比分点和中点的坐标公式，并能熟练运用这两个公式解决实际问题； 3．向学生渗透数形结合的思想，培养学生的思维能力，发现事物间的变化规律.二．教学重点线段的定比分点和终点的坐标公式的应用． 教学难点用线段的定比分点坐标公式...
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[组图] 下学期 5.4 平面向量的坐标运算2
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76 | 2006-11-07 21:51:18
（第二课时）一．教学目标 1．熟练掌握向量的坐标运算，并能应用它来解决平面几何的有关问题． 2．会根据平面向量的坐标，判断向量是否共线；二．教学重点向量共线充要条件的坐标表示及应用． 教学难点向量与坐标之间的转化．三．教学具准备 直尺、投影仪四．教学过程 1．设置情境 引进直角坐标系后，向量可以用坐标表示．...
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[组图] 下学期 5.4 平面向量的坐标运算1
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73 | 2006-11-07 21:51:00
（第一课时）一．教学目标 1．理解平面向量的坐标的概念，会写出给定向量的坐标，会作出已知坐标表示的向量； 2．掌握平面向量的坐标运算，能准确表述向量的加法、减法、实数与向量的积的坐标运算法则，并能进行相关运算，进一步培养学生的运算能力； 3．通过学习向量的坐标表示，使学生进一步了解数形结合思想，认识事物之间的相互...
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[组图] 下学期 5.3实数与向量的积2
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84 | 2006-11-07 21:49:59
（第二课时）一．教学目标 1．了解平面向量基本定理的证明．掌握平面向量基本定理及其应用； 2．能够在解题中适当地选择基底，使其它向量能够用选取的基底表示．二．教学重点：平面向量基本定理 教学难点：理解平面向量基本定理．三．教学具准备 直尺、投影仪．四．教学过程 1．设置情境 上节课我们学习了共线向量的基本定...
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[组图] 下学期 5.3实数与向量的积1
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92 | 2006-11-07 21:46:47
（第一课时）一．教学目标 1．理解并掌握实数与向量的积的意义． 2．理解两个向量共线的充要条件，能根据条件判断两个向量是否共线； 3．通过对实数与向量的积的学习培养学生的观察、分析、归纳、抽象的思维能力，了解事物运动变化的辩证思想.二．教学重点：实数与向量的积的定义、运算律，向量共线的充要条件； 教学难点：理解...
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[组图] 下学期 5.2向量的加法与减法2
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53 | 2006-11-07 21:38:50
（第二课时）一．教学目标 1．明确相反向量的意义，掌握向量的减法，会作两个向量的差向量； 2．能利用向量减法的运算法则解决有关问题； 3．启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题； 4．过阐述向量的减法运算可以转化为向量加法运算及多个向量的加法运算可以转化成两个向量的加法运算，...
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[组图] 下学期 5.2向量的加法与减法1
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59 | 2006-11-07 21:38:24
（第一课时）一．教学目标 （1）掌握向量的加法的定义，会用向量加法的三角形法则和会用向量加法的平行四边形法则作两个向量的和向量； （2）掌握向量加法的交换律和结合律，并会用它们进行计算； （3）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题； （4）培养学生化归的数学思想．二．教学重...
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[组图] 下学期 5.1 向量
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223 | 2006-11-07 21:38:09
一．教学目标 1．理解向量、零向量、单位向量、相等向量的意义，并能用数学符号表示向量； 2．理解向量的几何表示，会用字母表示向量； 3．了解平行向量、共线向量、和相等向量的意义，并会判断向量的平行、相等、共线； 4．通过对向量的学习，使学生对现实生活的向量和数量有一个清楚的认识，培养学生进行唯物辩证思想.二．教...
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[组图] 下学期 4.11 已知三角函数值求角2
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97 | 2006-11-07 21:37:31
（第二课时）一．教学目标 1．掌握已知一角的正切值，求角的方法． 2．掌握给定区间内，用反三角函数表示一个角的方法．二．教学具准备 投影仪三．教学过程 1．设置情境 师：请同学们看投影，回答问题 （1）若，，则． （2）若，则． 生：（1）或． （2）或． 师：回答正确．请同学结合上面两个小题的求解...
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[组图] 下学期 4.11 已知三角函数值求角1
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35 | 2006-11-07 21:36:17
（第一课时）一．教学目标 1．理解反正弦、反余弦、反正切的意义，并会用反三角符号表示角． 2．掌握用反三角表示中的角．二．教具 直尺、投影仪三．教学过程 1．设置情境 由函数的定义知，对定义域中的任一元素，在值域中都有一个元素使，我们知道，存在反函数时，上述值域中的元素不仅存在，而且惟一，这时可以用表示，记作...
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[组图] 下学期 4.10 正切函数的图象和性质2
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40 | 2006-11-07 21:35:30
4.10正切函数的图象和性质第二课时（一）教学具准备 投影仪（二）教学目标 运用正切函数图像及性质解决问题．（三）教学过程 1．设置情境 本节课，我们将综合应用正切函数的性质，讨论泛正切函数的性质． 2．探索研究 （1）复习引入 师：上节课我们学习了正切函数的作图及性质，下面请同学们复述一下正切函数的主要...
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[组图] 下学期 4.10 正切函数的图象和性质1
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45 | 2006-11-07 21:34:46
4.10正切函数的图象和性质第一课时（一）教学具准备 直尺、投影仪．（二）教学目标 1．会用“正切线”和“单移法”作函数的简图． 2．掌握正切函数的性质及其应用．（三）教学过程1．设置情境 正切函数是区别于正弦函数的又一三角函数，它与正弦函数的最大区别是定义域的不连续性，为了更好研究其性质，我们首先讨论的作图．...
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[组图] 下学期 4.9函数y=Asin(ωχ＋φ)的图象2
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40 | 2006-11-07 21:33:13
（一）教学具准备 直尺、投影仪．（二）教学目标 1．掌握由的变化过程，理解由到的变换步骤． 2．利用平移、伸缩变换方法，作函数图像．（三）教学过程 1．设置情境 师：上节课，我们学习了如何由的图像通过变换得到和的图像，请同学复述一下变换的具体过程． 生：将的图像通过振幅变换便得到的图像 将的图像通过周期变...
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[组图] 下学期 4.9函数y=Asin(ωχ＋φ)的图象1
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38 | 2006-11-07 21:29:14
4.9函数的图像第一课时（一）教学具准备 直尺、投影仪．（二）教学目标 掌握由（三）教学过程 1．设置情境 函数（、、是常数）广泛应用于物理和工程技术上、例如，物体作简谐振动时，位移与时间的关系，交流电中电流强度与时间的关系等，都可用这类函数来表示．我们知道，图像是函数的最直观的模型，如何作出这类函数的图像呢？...
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[组图] 下学期 4.8 正弦函数、余弦函数的图像和性质3
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48 | 2006-11-07 21:25:46
4.8正弦函数、余弦函数的图像和性质（第三课时）（一）教学具准备 直尺、投影仪．（二）教学目标 1．理解，的周期性概念，会求周期． 2．初步掌握用定义证明的周期为的一般格式．（三）教学过程 1．设置情境 自然界里存在着许多周而复始的现象，如地球的自转和公转，物理学中的单摆运动和弹簧振动、圆周运动等．数学里从正...
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[组图] 下学期 4.8 正弦函数、余弦函数的图像和性质2
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55 | 2006-11-07 21:24:40
4.8正弦函数、余弦函数的图像和性质（第二课时）（一）教学具准备 直尺，投影仪．（二）教学目标 1．掌握，的定义域、值域、最值、单调区间． 2．会求含有、的三角式的定义域．（三）教学过程 1．设置情境 研究函数就是要讨论一些性质，，是函数，我们当然也要探讨它的一些属性．本节课，我们就来研究正弦函数、余弦函数的...
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[组图] 下学期 4.8正弦函数、余弦函数的图像和性质1
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52 | 2006-11-07 21:23:41
4.8正弦函数、余弦函数的图像和性质（第一课时）（一）教学具准备 直尺、圆规、投影仪．（二）教学目标 1．了解作正、余弦函数图像的四种常见方法． 2．掌握五点作图法，并会用此方法作出上的正弦曲线、余弦曲线． 3．会作正弦曲线的图像并由此获得余弦曲线图像．（三）教学过程（可用课件辅助教学） 1．设置情境 引进...
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[组图] 下学期 4.7 二倍角的正弦、余弦、正切2
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68 | 2006-11-07 21:23:10
4.7二倍角的正弦、余弦、正切（第二课时）（一）教学具准备 投影仪（二）教学目标 1．应用倍角公式解决本章开头的一个应用问题． 2．活用倍角公式，推求半角公式．（三）教学过程1．设置情境 请同学看教材第3页上的一段文字，它叙述的是一个生活中的实际问题：“如图1，是一块以点为圆心的半圆形空地，要在这块空地上画出一...
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[组图] 下学期 4.7 二倍角的正弦、余弦、正切1
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73 | 2006-11-07 21:22:27
二倍角的正弦、余弦、正切（第一课时）（一）教学具准备 投影仪或多媒体设备（二）教学目标 1．掌握、、公式的推导，明确的取值范围． 2．运用二倍角公式求三角函数值．（三）教学过程1．设置情境 师：我们已经学习了两角和与差的正弦、余弦、正切公式，请大家回忆一下这组公式的来龙去脉，并请一个同学把这六个公式写在黑板上，...
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[组图] 一元二次不等式的解法
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20 | 2006-11-07 21:21:55
教学目标 （1）掌握一元二次不等式的解法； （2）知道一元二次不等式可以转化为一元一次不等式组； （3）了解简单的分式不等式的解法； （4）能利用二次函数与一元二次方程来求解一元二次不等式，理解它们三者之间的内在联系； （5）能够进行较简单的分类讨论，借助于数轴的直观，求解简单的含字母的一元二次不等式； （...
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[组图] 含绝对值的不等式
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22 | 2006-11-07 21:21:25
教学目标 （1）掌握与（）型的绝对值不等式的解法． （2）掌握与（）型的绝对值不等式的解法． （3）通过用数轴来表示含绝对值不等式的解集，培养学生数形结合的能力； （4）通过将含绝对值的不等式同解变形为不含绝对值的不等式，培养学生化归的思想和转化的能力；教学重点：型的不等式的解法；教学难点：利用绝对值的意义分析...
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[组图] 交集、并集
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32 | 2006-11-07 21:20:51
教学目标： （1）理解交集与并集的概念； （2）掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合； （3）能用图示法表示集合之间的关系； （4）掌握两个较简单集合的交集、并集的求法； （5）通过对交集、并集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程； （6...
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[组图] 子集、全集、补集
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71 | 2006-11-07 21:19:54
教学目标： （1）理解子集、真子集、补集、两个集合相等概念； （2）了解全集、空集的意义， （3）掌握有关子集、全集、补集的符号及表示方法，会用它们正确表示一些简单的集合，培养学生的符号表示的能力； （4）会求已知集合的子集、真子集，会求全集中子集在全集中的补集； （5）能判断两集合间的包含、相等关系，并会用...
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[组图] 集合
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25 | 2006-11-07 21:19:28
一、知识结构 本小节首先从初中代数与几何涉及的集合实例人手，引出集合与集合的元素的概念，并且结合实例对集合的概念作了说明．然后，介绍了集合的常用表示方法，包括列举法、描述法，还给出了画图表示集合的例子．二、重点难点分析 这一节的重点是集合的基本概念和表示方法，难点是运用集合的三种常用表示方法正确表示一些简单的集合．...
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第一册等可能性事件的概率
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46 | 2006-11-07 21:19:26
等可能性事件的概率【教学目的】通过等可能事件概率的讲解，使学生得到一种较简单的、较现实的计算事件概率的方法。1.了解基本事件；等可能事件的概念；2.理解等可能事件的概率的定义，能运用此定义计算等可能事件的概率【教学重点】熟练、准确地应用排列、组合知识，是顺利求出等可能事件概率的重要方法。1.等可能事件的概率的意义：如果...
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第二册不等式证明
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19 | 2006-11-07 21:19:24
目的：以不等式的等价命题为依据，揭示不等式的常用证明方法之一——比较法，要求学生能教熟练地运用作差、作商比较法证明不等式。过程：一、复习：1．不等式的一个等价命题2．比较法之一（作差法）步骤：作差——变形——判断——结论二、作差法：（P13—14）1．求证：x2+3>3x证：∵(x2+3)-3x=∴x2+3>3x2．已...
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第二册椭圆的定义
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30 | 2006-11-07 21:19:22
教学目标：1、椭圆是圆锥曲线的一种，是高中数学教学中的重点和难点，所以这部分内容中的知识点学生必须达到理解、应用的水平；2、利用投影、计算机模拟动点的运动，增强直观性，激励学生的学习动机，培养学生的数学想象和抽象思维能力。教学重点：对椭圆定义的理解，其中a>c容易出错。教学难点：方程的推导过程。教学过程：（1）复习提问...
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第一册数列
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30 | 2006-11-07 21:19:20
教材：数列、数列的通项公式目的：要求学生理解数列的概念及其几何表示，理解什么叫数列的通项公式，给出一些数列能够写出其通项公式，已知通项公式能够求数列的项。过程：一、从实例引入（P110）1．堆放的钢管4,5,6,7,8,9,102．正整数的倒数3．4．-1的正整数次幂：-1,1,-1,1,…5．无穷多个数排成一列数：1...
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第一册等差数列
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30 | 2006-11-07 21:19:18
教学目标1．明确等差数列的定义．2．掌握等差数列的通项公式，会解决知道中的三个，求另外一个的问题3．培养学生观察、归纳能力．教学重点1．等差数列的概念；2．等差数列的通项公式教学难点等差数列“等差”特点的理解、把握和应用教学方法启发式数学教具准备投影片1张(内容见下面)教学过程(I)复习回顾师：上两节课我们共同学习了数...
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