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第四册正确地发挥主观能动性
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177 | 2006-11-08 11:54:35
教学目标：通过教学，使学生理解人们认识世界和改造世界必须发挥主观能动性。懂得发挥人的主观能动性要受客观规律和客观条件以及主观因素的制约，而客观规律和客观条件的制约以及正确的主观因素的积累，为人的主观能动性的发挥指明了方向，提供了广阔的余地。着重培养学生的辩证思维能力，初步进行树立正确的价值观的教育。教学重点：主观能动性...
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第三册事物是普遍联系的
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120 | 2006-11-08 11:54:22
导入新课：上几节课人们学完了第二课，马克思主义唯物辩证法认为，整个世界是一个普遍联系的有机整体认为世界上的万事万物是运动变化的，而且它的运动变化是有规律的，这要求我们用联系的发展的观点看问题，并要按客观规律办事。另外马克思主义唯物辩证法也认为事物本身是一分为二的。因此我们要正确的认识事物实的反映事物的本来面目时，要运用...
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第三册事物是普遍联系的
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55 | 2006-11-08 11:54:20
把握事物的因果联系李玉镯新课导入：通过上一节课的学习我们已经掌握了事物联系的概念，同学们说说看联系的含义是什么？另外我们也讨论了事物的联系的两个重要的特征，它们分别是指什么？（学生回答）普遍性、客观性。也就是说每一事物都处在普遍联系之中，而这些联系的形式并非是单一的，而是多种多样的，它的具体形式是多种多样的请同学们看课...
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第三册事物是普遍联系的
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27 | 2006-11-08 11:54:19
新课导入：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立的还是普遍联系的？是静止不变的还是变化发展的？如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的还是有规律的？马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。我们...
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第三册事物是普遍联系的
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23 | 2006-11-08 11:54:17
新课导入：同学们，在上几节课我们已学完了第一课，我们知道了世界是物质的，它主要回答了世界是什么的问题，那么这个物质的世界是怎样的呢？世界上的万事万物是彼此孤立的还是普遍联系的？是静止不变的还是变化发展的？如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的还是有规律的？马克思主义的唯物辩证法对于这些问题作出了科学的回答。我们...
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[图文] 第三册自然界的存在与发展是客观的
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17 | 2006-11-08 11:54:14
导入新课上节课，我们在《前言》中，已经知道了中学生学一点马克思主义哲学常识很有用，用它来指导自己的学习和工作，就能取得较大的进步；用它去观察和分析自己关心的社会问题，就能得出比较正确的结论；用它来分析人生的重大问题，就能指导自己在人生道路上前进。因此，要掌握科学的世界观和方法论，必须努力学习马克思主义哲学。复习提问 ...
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第三册依法维护社会公共生活
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26 | 2006-11-08 11:54:13
[教学目标]认知目标使学生弄清以下概念；公共安全、社会管理秩序。初步掌握以下知识：法律规范作用的表现，法律规范和协调人际关系，我国法律在维护社会公共秩序方面的作用，扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。能力目标提高学生新闻记者教材的能力。因为只有会读，才能感知教材...
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第三册经济学价值规律的作用
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18 | 2006-11-08 11:54:11
教学目标：知识方面：识记价值规律在商品经济中的三个作用。能力方面：引导学生学会用一分为二的观点看问题，运用价值规律的知识，分析商品生产者必须不断提高劳动生产率。觉悟方面：培养学生树立平等观念、效率观念、竞争观念、按规律办事的观念。课题类型：综合课。教学重点：价值规律的三个作用。教学难点：我国一些长期亏损企业在竞争中被淘...
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第三册事物发展是前进性与曲折性的统一
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24 | 2006-11-08 11:54:09
第五框事物发展是前进性与曲折性的统一1、新事物为什么必定能够战胜旧事物呢？（或：①新事物的发展前途是光明的？②事物发展的总趋势是前进的？）第一，事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能阻止它的成长壮大。第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性。第三，在社会领域里，新事物从根...
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第三册创造必要条件认识事物本质
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27 | 2006-11-08 11:54:08
教学目标]由感性认识上升到理性认识必须具备的两个条件；学会用分析与综合相结合的方法来把握事物的本质，透过提供的感性材料上升到理性认识。[教学重点]运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，即实现由感性认识上升到理性认识的第二个条件。[教学难点]运用科学思维方法对感性材料进行加工制作中的“由此及彼”和“由表及里”。[教学...
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第三册价值规律与我国经济的发展
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19 | 2006-11-08 11:54:06
一、教学目标：进一步理解和应用价值规律基本内容；价值规律的作用；市场经济的基本特征；经济效益；农业发展的根本出路。学会应用经济学基础知识，解决现实问题、热点问题。培养学生正确的解题方法，进行解题规范性训练，提高学生综合分析问题的能力。二、教学重点难点：典型例题解析三、研究目的：在高三复习教学中如何培养学生的创新思维四、...
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事物发展的趋势
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16 | 2006-11-08 11:54:05
教学目标关于“事物发展的趋势”（1）知识与技能： 通过教学，使学生理解为什么新事物必定能够战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程，并能运用这一原理并结合具体事例论证说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 通过教学，使学生了解唯物辩证法和形而上学的根本观点...
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事物发展的状态
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42 | 2006-11-08 11:54:04
教学目标关于“事物发展的状态”1、知识与技能： 量变质变的含义与关系、能运用量变质变的辨证关系原理以正反两种实例，说明为什么必须坚持适度原则，要不失时机地促成飞跃，要重视量的积累。2、过程与方法： 通过原理和方法论的学习，培养学生联系个人社会生活的实际进行观察、思考、分析、判断的能力，从而指导学生选择正确行为方式。...
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事物发展的原因
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13 | 2006-11-08 11:54:02
教学目标关于“事物发展的原因”1、知识与技能目标 通过教学，使学生理解内因、外因的含义，能列举事例分别说明内因和外因在事物变化发展中的作用,并能运用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长中和社会主义现代化建设中的有关现实问题。2、过程与方法目标 由于本节承担着与第二、三课衔接的任务，因此在基本概念和原理的教学，培养...
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善于把握重点和主流
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12 | 2006-11-08 11:54:00
教学目标知识与技能目标： 通过教学，使学生①识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理；以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互转化关系原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建...
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对具体问题进行具体分析
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13 | 2006-11-08 11:53:59
教学目标知识与技能： 初步掌握矛盾特殊性和具体问题具体分析原理，初步理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理。在矛盾特殊性的含义及表现的教学中，进一步培养学生分析与综合的能力；在引导学生理解矛盾的普遍性与特殊性辨证关系的原理时，注意提高学生的理性思维、辨证思维能力；在引导学生运用基本原理去分析、说明现实生活中的具体问题...
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事物都是一分为二的
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9 | 2006-11-08 11:53:57
教学目标知识与技能目标： 通过教学，使学生①理解哲学意义上的矛盾概念，并能够分析具体事物中的对立统一关系；着重培养学生的辨证思维能力。②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度，了解“两分法”、“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”，分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。过...
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事物都是一分为二的
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13 | 2006-11-08 11:53:56
教学目标知识与技能目标： 通过教学，使学生①理解哲学意义上的矛盾概念，并能够分析具体事物中的对立统一关系；着重培养学生的辨证思维能力。②深入理解矛盾的普遍性原理和对待矛盾的科学态度，了解“两分法”、“一点论”的基本含义，并能运用“两分法”去说明怎样对自己“一分为二”，分析社会主义现代化建设为什么必须坚持“两手抓”。过...
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按客观规律办事
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19 | 2006-11-08 11:53:54
教学目标 1、知识与技能目标： 引导学生识记规律、实事求是、解放思想等概念；帮助学生理解事物运动是有规律的原理；明确物质和运动之间的辩证关系。初步培养学生坚持解放思想、实事求是。逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。 2...
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坚持联系的观点
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23 | 2006-11-08 11:53:53
教学目标 1、知识与技能目标： 引导学生识记联系、发展、原因结果等概念；帮助学生理解事物之间的联系是普遍的客观的、、事物是变化发展地、；明确原因和结果之间的辩证关系、整体和部分之间的辩证关系、。初步培养学生用联系的发展的观点看问题，观察事物处理问题要树立全局观念，。逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从...
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[图文] 按客观规律办事
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23 | 2006-11-08 11:53:51
教学目标 1、知识与技能目标： 引导学生识记规律、实事求是、解放思想等概念；帮助学生理解事物运动是有规律的原理；明确物质和运动之间的辩证关系。初步培养学生坚持解放思想、实事求是。逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从具体到一般的抽象概括的思维能力。不断提高学生分析和解决问题的能力和理解问题的能力。 2...
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[图文] 坚持联系的观点
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19 | 2006-11-08 11:53:48
教学目标 1、知识与技能目标： 引导学生识记联系、发展、原因结果等概念；帮助学生理解事物之间的联系是普遍的客观的、、事物是变化发展地、；明确原因和结果之间的辩证关系、整体和部分之间的辩证关系、。初步培养学生用联系的发展的观点看问题，观察事物处理问题要树立全局观念，。逐步培养学生辩证思维能力、判断正误、是非的能力、从...
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[图文] 从客观存在的实际出发
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16 | 2006-11-08 11:53:45
教学目标知识技能 识记：（1）哲学的基本问题；（2）唯物主义和唯心主义的根本分歧。理解：（1）列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观；（2）用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。过程与方法 教师可以结合近代革命的事实以及现阶段我国的党的路线、方针、政策，让学生进行分...
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[图文] 人们的意识是客观存在的反映
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14 | 2006-11-08 11:53:43
教学目标知识技能 用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别；列举社会生活中的实例，或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的反作用。过程与方法 教师可以让学生分析古今中外的人们对一些社会现象的认识，从而培养学生的反向思维的能力，让学生明白意识...
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[图文] 世界是客观存在的物质世界
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18 | 2006-11-08 11:53:37
教学目标知识技能 识记物质的概念。 理解（1）从利用自然物、改造自然物两方面，列举实例，说明人们必须承认自然界的客观性：（2）结合基本史实，阐释社会的存在与发展是客观的；（3）通过阐释自然界和人类社会的客观性，概括出“世界的本原是物质的”。过程与方法 教师可以结合各种自然科学的知识进行分析，如地理、生物等。通过这...
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《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案
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69 | 2006-11-08 11:53:35
《人生的真正价值在于对社会的贡献》学案平阴一中东校高二政治组张强一、教学目标：知识目标:识记人生价值的含义；掌握两组关系－－人生价值的两个方面的关系和物质贡献与精神贡献的关系;着重理解人生的真正价值在于对社会的贡献。能力目标:引导学生学会运用个人与社会关系的观点去理解人生价值问题，通过对“贡献与索取”、“物质贡献与精神...
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[图文] 债券和商业保险
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202 | 2006-11-08 11:53:33
债券与商业保险教学目标：通过教学使学生识记各种债券、保险的含义以及购买商业保险的一般程序和商业保险的分类,理解债券与股票的异同，商业保险与社会保险的异同,能够运用所学知识分析某项投资的选择。能对不同的经济现象比较，认识事物的本质。培养学生金融意识，树立商业保险观念。教学重点：商业保险及其作用教学方法：比较法，讨论法，阅...
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价值观
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25 | 2006-11-08 11:53:31
教学目标：知识方面：能通过对事例的分析，理解价值观是社会存在的反映，并随着社会存在的变化而变化。能通过对事例的分析，说明不同价值观对个人与社会的不同导向作用。能力方面：通过不同价值观及其作用的比较，提高比较能力。觉悟方面：初步树立要用正确的价值观来指导自己行动的思想。教学重点：价值观第一个导向作用教学难点：价值概念和价...
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实践的特征教案
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45 | 2006-11-08 11:53:30
第八课自觉投身社会实践第一节实践及其作用第一课时实践的特征教学目标：知识方面：理解：实践概念，实践的三个特征能力方面：分析能力，对实践概念分层次理解辩证思维能力：实践特征之间的关系觉悟方面：树立马克思主义实践观教学重点：实践是有意识有目的的能动性活动教学难点：实践是客观的物质性活动与实践是有意识有目的的能动性活动的关系...
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课题：主观能动性是人区别于物的特点
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33 | 2006-11-08 11:53:28
教学设计课题：主观能动性是人区别于物的特点潮阳一中政治组张旺[教学目标]1、知识目标（1）识记：人区别于物的特点是人具有主观能动性。（2）理解：以基本事实为基础，通过理解主观能动性三个方面的表现，深入理解“主观能动性”这一概念。（3）运用：列举事实说明人类主观能动性在不同情况下的表现。2、能力目标（1）理论联系实际的能...
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