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世界市场的形成与发展 教学设计（三）
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30 | 2006-11-08 11:48:45
世界市场的形成与发展教学设计示例（三）云南省玉溪一中 龚华教学目标：1、识记世界市场的定义和主要类型2、了解当代世界市场的新特点3、帮助学生掌握现代市场经济是世界性的市场经济，我国的市场也与世界市场密切联系，帮助学生拓宽视野，树立整体观念。教学重点：世界市场的新特点教学过程：（导入新课）美国一直都被投资者视为“安全的...
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世界市场的形成与发展 教学设计（二）
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20 | 2006-11-08 11:48:44
世界市场的形成与发展教学设计示例（二）教学重点：世界市场的要领及战后世界市场呈现出的新特点；教学难点：世界市场是如何形成和发展起来的；素质要求：1、知识方面：识记：⑴世界市场的基本含义和主要类型；⑵当代世界市场的特点；2、能力方面⑴理解能力：通过对"世界市场"含义的掌握，加深对社会生产力的提高，在世界市场的最终形成及当...
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世界市场的形成与发展 教学设计（一）
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30 | 2006-11-08 11:48:42
世界市场的形成与发展教学设计示例（一）作者：程红英教学目标：1、识记世界市场的定义和主要类型2、了解当代世界市场的新特点3、帮助学生掌握现代市场经济是世界性的市场经济，我国的市场也与世界市场密切联系，帮助学生拓宽视野，树立整体观念。教学重点：世界市场的新特点教学方法：自学解疑，老师总结归纳法教学过程：（导入新课）日美两...
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社会性是人的本质属性 教学设计（二）
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45 | 2006-11-08 11:48:41
社会性是人的本质属性教学设计示例（二）(一)明确目标1．知识目标识记：自然属性和社会属性所包含的意识。理解：社会性是人的本质属性；“人性自私论”是错误的。运用：让学生从理论和事实(典型材料)两方面论证“人性自私论”从理论到实践都是错误的。2．能力目标通过教学，引导学生从具体的自然现象、社会现象、生活现象中把握——些基本...
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社会性是人的本质属性 教学设计（一）
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42 | 2006-11-08 11:48:39
社会性是人的本质属性教学设计示例（一）人教版导入新课我们前边学习的有关内容，概括起来分属于两部分知识，一部分是世界观的；一部分是价值观的，本课书要学习和探讨的则是关于人生观的，那么这三者之间是否是彼此分立、毫不相干的呢？请大家阅读教材本课书的前言这一段，并翻阅一下本课的节题和框题。（学生阅读，回答）通过粗略地阅读，我们...
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人的主观能动性
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30 | 2006-11-08 11:48:38
【教学过程】（导入：）通过上节课的学习，我们已经知道意识是高度发展的物质（人脑的机能））；意识是客观存在的主观映象。恩格斯赞予意识是地球上最美丽的花朵，那么为什么说意识是地球上最美丽的花朵？而不是别的东西，其原因在于人类意识具有能动性，也就是今天我们所要学的。一、人的主观能动性（板书）人们主观能动性又称意识的能动性，是...
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意识的本质和人的主观能动性
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37 | 2006-11-08 11:48:36
【教学过程】（复习旧课：）通过上节课学习我们已经知道意识是自然界长期发展的产物。意识是劳动的产物。意识是人脑的机能，人脑是意识的器官。但不是意识产生的源泉。人脑好比是一个工厂，这个工厂生产产品就需要原料。那么所需原料是来自人脑，还是来自客观世界呢？这就是这节课我们所学习的内容。（讲授）一、意识是人脑对客观世界的反映（板...
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意识的本质和人的主观能动性
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39 | 2006-11-08 11:48:34
【教学目的】（一）知识目标1、识记宗教观念的本质2、理解意识的概念及概念的含义3、分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映（二）能力目标使学生通过对意识三种类型的分析及对其进行的概括、继续体会学哲学的思维要求，重点是培养抽象概括能力（三）德育目标1、通过关于宗教本质的教学，进一步进行无神论的教育...
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坚持从客观实际出发
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29 | 2006-11-08 11:48:30
【教学目的】（一）知识目标（1）使学生对“客观性”一词的含义有所体会，初步认识到客观性是指不依赖于人的意识的意思；（2）理解，自然界不是神创的，也不是人的意识的产物（3）初步知道唯物主义和唯心主义的分歧，知道宗教神学的观点是错误的。 （二）能力目标指导教会学生如何阅读哲学教材、培养学生以基本事实为基础进行哲学抽象思维...
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矛盾就是对立统一教案
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59 | 2006-11-08 11:48:28
矛盾就是对立统一教案【教学目标】：1、知识方面：①识记：对立、统一的含义。②理解：矛盾的概念。③运用：运用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，先进与落后，奉献与索取，民主与法制，纪律与自由，个人与社会等辩证关系。2、能力方面：⑴培养学生辩证思维能力：因为唯物辩证法的最根本的规律——对立统一规律，同时也是人...
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第一课第一框题 自尊是人人都需要的 1
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29 | 2006-11-08 11:48:26
第一单元做自尊自信的人设问导入单元教学：同学们，你想做一个自尊自信的人吗？你知道怎样做一个自尊自信的人吗？同学们，我们要做一个自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎样做一个自尊自信的人，品味快乐人生三句话是个好办法。那么，快乐人生三句话是那三句呢？这三句话的含义又是什么呢？所谓快乐人生三句话，就是“太好了”、“...
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坚持正确的价值观
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85 | 2006-11-08 11:48:18
坚持正确的价值观知识目标：识记：正确价值观的标准；现阶段衡量我国人民价值观正确与否的标准与判断改革开放各项工作的标准理解：正确的价值观必须符合事物发展的规律性；正确的价值观必须符合人类的根本利益；坚持符合事物发展的规律性和人类的根本利益为最高标准与坚持党的基本路线和三个有利于的具体标准是完全一致的。运用：用正确的价值标...
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高二试题
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39 | 2006-11-08 11:48:17
2004高二期终考试政治试卷本试卷分为选择题和问答题两部分，满分为100分。考试时间为90分钟。 第一部分选择题（共56分）一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。（每小题2分，共54分）1．毛泽东同志说：“对于马克思主义理论，要能够精通它，应用它，精通的目的全在于应用。”这说明学习马...
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认识对实践的作用
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25 | 2006-11-08 11:48:15
【教学目的】（一）知识目标：实践与认识的关系（二）能力目标：实践与认识的关系【重点和难点】重点：实践与认识的关系难点：实践是检验认识正确与否的唯一标准【教学过程】复习提问：1、实践的基本含义？2、实践应具备哪三个特征？导入新课认识是从哪里来的？是从天上掉下来的吗？是人们头脑中固有的吗？认识与实践的关系又是怎样实验对认识...
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实践出真知
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24 | 2006-11-08 11:48:11
【教学过程】导入新课：马克思主义认为，人们对客观世界的认识和改造，人生价值和理想的实现，都离不开社会实践。什么是实践？为什么要投身社会实践？怎样才能更好地投身社会实践？为解决这些问题，我们来学习第三章，提高认识事物的能力，第一节，实践出真知导入：马克思生前最喜欢的一则寓言——哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫...
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坚持两点论和重点论的统一
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53 | 2006-11-08 11:48:08
【教学目的】（一）知识目标：1、识记主要矛盾和次要矛盾的含义2、理解主要矛盾和次要矛盾相互关系原理3、识记矛盾的主要方面和矛盾的次要方面的含义4、理解矛盾主要方面和次要方面的关系，特别是矛盾的主次方面在一定条件不可以相互转化的观点5、掌握的两点论和重点论的关系，坚持两点论和重点论的统一，做到看到问题办事情既要全面，又要...
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具体问题具体分析
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29 | 2006-11-08 11:48:06
【教学目的】（一）知识目标：1、识记：矛盾的普遍性和特殊性的含义。2、理解：矛盾特殊性的表现。3、运用：运用正反两个方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分析。（二）能力目标：1、使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法2、培养学生对具体问题具体分析这一科学方法的运用能力，即应用这一方法去观察和分析实际问题的能...
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事物发展的内因和外因
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53 | 2006-11-08 11:48:05
【教学目的】（一）知识目标：1、识记：内因和外因的含义。2、理解：内因和外因在事物发展中的作用3、运用：用内因和外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。（二）能力目标：培养学生的归纳能力、逻辑思维能力、综合能力和理论联系实际的能力【重点和难点】一、重点：内因和外因在事物发展中的作用。二、难...
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事物及其发展是对立统一的
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77 | 2006-11-08 11:48:03
【教学目的】（一）知识目标：1、通过教学，使学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过多种实例对矛盾的概念加以解释，“对立”，“统一”的基本含义要求识记（二）能力目标：1、应着重培养学生辩证思维的能力，要注意培养学生抽象思维的能力，初步了解和掌握“具体——抽象——具体”的科学方法【重点和难点】1、矛盾的含义【教学过程】...
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事物的发展是由量的积累到质的飞跃
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37 | 2006-11-08 11:48:02
【教学目的】（一）知识目标：1、量变、质变的含义2、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果3、以正反两方面的实例，说明为什么要坚持适度原则，要不失时机地促进飞跃，要重视量的积累。（二）能力目标：本框题的教学，以培养和提高学生理解、分析和运用理论的能力为主，同时也要注意培养学生善于联系、联想的思考能力。（三）德育目标...
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[组图] 高二教案（4.4 用量变引起质变的道理看问题）
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79 | 2006-11-08 11:47:39
4.4用量变引起质变的道理看问题教学目标知识方面 ①通过教学，使学生能用相关的哲学观点，结合实际，坚持适度原则，不失时机地促成飞跃，重视量的积累等方法论要求加以说明。 ②能用量变引起质变的道理，对“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“千里之行，始于足下”等名言进行阐释。能力方面 通过本框题教学，结合方法论教育的要...
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[组图] 高二教案（4.3 量变与质变）
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103 | 2006-11-08 11:47:35
4.3量变与质变教学目标知识方面识记：①量变和质变的含义；②量变和质变的辩证关系；理解：量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。能力方面⑴观察和分析事物的能力。结合学生日常生活的体验，引导学生分析比较量变是指事物在数量上的增减和程度的变化，是不显著的变化，而质变是指事物显著的、根本性质的变化。通过这种方式，提...
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[图文] 高二教案（ 4.2 坚持内因和外因相结合的观点）
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99 | 2006-11-08 11:45:45
4.2坚持内因和外因相结合的观点教学目标知识方面 识记：了解坚持内因和外因相结合的观点是内因和外因辩证关系的方法论要求。 理解：列举事例，说明在生活、学习和工作中如何坚持内因和外因相结合的观点。能力方面 ⑴理论联系实际的能力，本框题的内容是内因和外因辩证关系原理在实际生活中的具体运用。通过列举事例，使学生初步学会运用...
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[组图] 高二教案（ 4.1 矛盾在事物发展中的作用 ）
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104 | 2006-11-08 11:45:42
4.1矛盾在事物发展中的作用教学目标知识方面 识记： ①内因：哲学上把事物的内部矛盾叫内因； ②外因：哲学上把事物的外部矛盾叫外因； 理解：列举实例，分析说明内因和外因在事物发展中的作用。能力方面： ⑴逻辑思维能力：本知识是第四课的第一框题，承担着与第二、三课衔接的任务，同时又为下一框题的学习奠定理论基础。本框题...
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[图文] 高二教案（3.7 看问题要分清主流和支流 ）
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26 | 2006-11-08 11:45:34
3.7看问题要分清主流和支流教学目标知识方面 识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。 理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。 运用： ⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例； ⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。能力方面 通过教学...
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[组图] 高二教案（3.6 办事情要善于抓住重点）
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38 | 2006-11-08 11:44:43
3.6办事情要善于抓住重点教学目标知识方面 识记：主要矛盾、次要矛盾的含义。 理解：主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。 运用：运用主次矛盾相互关系的原理分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，全面建设小康社会。能力方面 ①通过本框教学，继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用...
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[图文] 高二教案（ 3.5 矛盾的普遍性和特殊性的关系）
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49 | 2006-11-08 11:44:18
3.5矛盾的普遍性和特殊性的关系教学目标知识方面 理解：矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理。 运用：运用这一原理说明邓小平理论、“三个代表”重要思想是当代的马克思主义。能力方面 ⑴在引导学生理解矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理时，注意培养学生抽象思维、辩证思维的能力。 ⑵在引导学生运用基本原理去分析、说明现实生活...
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[图文] 高二教案（3.1 矛盾就是对立统一 ）
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35 | 2006-11-08 11:44:15
3.1矛盾就是对立统一教学目标知识方面 识记：对立、统一的含义。 理解：矛盾的概念。 运用：运用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败，先进与落后，奉献与索取，民主与法制，纪律与自由，个人与社会等辩证关系。能力方面 ⑴培养学生辩证思维能力：因为对立统一规律是唯物辩证法的最根本的规律，同时也是人们进行辩证思维...
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[组图] 高二教案（2.8 按客观规律办事）
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78 | 2006-11-08 11:43:59
2.8按客观规律办事教学目标知识方面 识记：实事求是、解放思想的含义。 理解： ①规律的存在与发生作用是客观的，是不依人的意志为转移的； ②实事求是与解放思想是统一的； ③蔑视客观规律、违背客观规律必然受到客观规律的惩罚。运用： ①运用自然界和社会生活中的事例，说明规律的客观性。 ②运用正反两方面的事例，说明...
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[组图] 高二教案（2.6 要用发展的观点看问题）
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100 | 2006-11-08 11:43:52
2.6要用发展的观点看问题教学目标知识方面 理解：用发展的观点看问题，就是要把事物看成是一个变化发展的过程，也要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位，还要有创新精神，支持新事物的成长。 运用：运用发展的观点，比较社会主义和资本主义的发展阶段和历史地位，提高学生的认识能力。能力方面 掌握用发展的观点观察问题的方法，增...
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