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第四课 第九框 活动课 营造美好的文化环境
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19 | 2006-11-08 11:43:50
第四课第九框题活动课营造美好的文化环境教学目标1、知识与能力：1)知道如何建设有中国特色社会主义文化。2)培养学生理论思维的能力，使他们尝试用理论联系实际的方法及开放的思维方式分析有关的文化现象。2、过程与方法：进一步认识如何弘扬民族精神和时代精神，建设有中国特色社会主义文化。3、情感、态度与价值观：通过教学，使学生认...
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第四课 第三框 活动课 可持续发展的选择
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27 | 2006-11-08 11:43:49
第四课第三框题活动课可持续发展的选择教学目标1、认知目标：1)理解：综述人口、资源与环境的关系，说明三者协调发展才能使社会持续发展。2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识...
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第四课 第二框 走向共同富裕的道路
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240 | 2006-11-08 11:43:47
第四课第二框题走向共同富裕的道路教学目标1、认知目标：1)识记：当前国民经济发展计划和远景目标。2)活动：以某项正在建设的重点工程为例，对国家在经济建设中的作用，人民走共同富裕的道路，社会可持续发展的意义等问题，进行综合探讨和交流。2、能力目标：依据课程标准的规定，通过对有关知识的识记、理解，使学生掌握知识的能力达到相...
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高二教案（1.7 了解国情 立足国情）
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96 | 2006-11-08 11:43:46
1.7了解国情立足国情教学目标知识方面 理解：①正确认识和把握国情同社会主义现代化建设之间的关系。 ②正确认识和把握国情同党的基本路线之间的关系。 运用：用主观必须符合客观的原理，分析党的基本路线与我国基本国情的关系。能力方面 分析能力：通过运用主观必须符合客观的原理，分析党的基本路线与我国基本国情的关系，培养...
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高二教案（1.6 主观必须符合客观）
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107 | 2006-11-08 11:43:44
1.6主观必须符合客观教学目标知识方面 理解： ①列举实例表明，人们的思想意识和行动正确与否，取决于主观是否符合客观。 ②用马克思主义哲学的根本观点，说明必须坚持“一切从实际出发”。能力方面 ①抽象思维能力：通过理解“为什么要从实际出发”的三条道理为例，培养学生抽象思维的能力。 ②对比分析能力：通过了解什么叫从...
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[组图] 高二教案（ 1.5 意识能够反作用于客观事物）
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164 | 2006-11-08 11:43:39
1.5意识能够反作用于客观事物教学目标知识方面 理解： ①意识对客观事物的反作用的基本含义。 ②列举社会生活中的实例或联系个人经历，比较不同性质的意识对事物的发展具有不同的作用。 运用：运用意识对客观事物具有反作用的原理，结合我国现代化建设的实际，说明社会主义精神文明建设的意义。能力方面 培养学生的阅读能力、比较...
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[图文] 高二教案（ 1.4 意识能够正确地反映客观事物 ）
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66 | 2006-11-08 11:43:36
1.4意识能够正确地反映客观事物教学目标知识方面 理解： ①意识能够正确地反映客观事物，用实例表明，由于人们的立场、观点、方法不同，知识构成不同，对同一客观事物的反映会出现正确与错误的差别。 ②怎样从主观方面入手，力求使意识正确地反映客观事物。能力方面 运用对比分析的思维方法，教会学生能够对一种认识进行判断，指出...
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[图文] 高二教案（1.3 意识是客观事物在人脑中的反映 ）
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95 | 2006-11-08 11:43:32
1.3意识是客观事物在人脑中的反映教学目标知识方面： 识记：宗教观念的本质。 理解：①意识的概念。 ②分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映。能力方面： 通过对意识的三种类型的分析及对其进行的概括，让学生体会哲学的思维要求，重点培养学生抽象概括能力和比较能力。觉悟方面： ⑴通过关于宗教本...
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[图文] 高二教案（1.2 社会的存在与发展是客观的 ）
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88 | 2006-11-08 11:43:29
1.2社会的存在与发展是客观的教学目标知识方面 识记：物质概念的定义。 理解：物质资料生产方式的形成与发展是客观的，社会发展的规律是客观的，世界的本质是物质的。能力方面 ⑴哲学抽象的思维能力：通过学习课文，听取教师讲解和议论等途径，学习哲学理论对事例分析的方法，从而体会怎样以基本事实为基础进行哲学抽象思维。 ⑵综合...
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[图文] 高二教案（1.1 自然界的存在与发展是客观的）
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45 | 2006-11-08 11:43:26
1.1自然界的存在与发展是客观的教学目标知识方面： 识记：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。 理解：人类产生以后，自然界的存在与发展是不以人的意志为转移的。能力方面： ⑴分析能力：教材分析“自然界的存在与发展是客观的”这一命题的思路也是从教材分析其他具有普遍性意义...
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市场交易的原则说课设计
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46 | 2006-11-08 11:43:24
市场交易的原则说课设计教学内容：市场交易原则的教学是在学生学习了商品服务市场基本知识介绍的基础上进行的，这一课是我国社会主义市场体系中的重要组成部分，是社会主义经济体制的有机环节。因为在市场经济条件下，市场交易原则连接着千家万户，直接影响着每一个家庭生活，同每一个消费者都有密切联系。因此本课地位十分重要。我主要采用了多...
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政治课教学迫切需要培养学生学习迁移能力
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18 | 2006-11-08 11:43:22
政治课教学迫切需要培养学生学习迁移能力随着高考的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的发展，对学生综合能力的考查要求越来越高。因此加强对学生能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，培养学生能力的目的就在于教会学生如何学习、如何运用知识，而这些能力培养的关键就是使学生掌握知识迁移的本领。这对处于二十一世纪的中学生来...
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谈谈政治课教学与思想道德素质教育
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44 | 2006-11-08 11:43:20
谈谈政治课教学与思想道德素质教育现代物质文明是人类进步的一个显著标志，但生活的富足也带来了某些消极的因素，不少青少年缺乏明确而崇高的政治信仰和远大的理想，他们重视物质利益，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和义务感．因而思想道德素质教育问题日益受到广大教师和教育工作者的重视，成为素质教育中一个亟待加强的问...
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遗产继承
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19 | 2006-11-08 11:43:19
遗产继承时间：2004年12月9日班级：初二（1）班授课人：容剑艺一、教材分析：1、教学目标：（1）知识目标：识记法定继承和继承遗嘱继承的含义，理解遗产继承的原则。（2）能力目标：使学生能够依照继承法有关规定分析案例，培养学生分析案例的能力。（3）觉悟目标：通过有关继承知识的学习，增强运用遗产继承法保护自已合法权益的意...
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让课堂动起来
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26 | 2006-11-08 11:43:17
让课堂动起来－－－例谈新课程理念下的思想政治课堂教学南京一中实验学校曹会跃新一轮课程改革，是一场教育观念、人才培养模式的变革，是一个由课程改革牵动的整个基础教育的全面改革，更是我国基础教育领域里的一场深刻革命。目的是要把知识的传播、能力的培养和素质的提高有机地结合起来，使学生的知识、能力和素质协调发展，完善其人格，开发...
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新课程 第二课 把握学习新节奏
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22 | 2006-11-08 11:43:15
第二课把握学习新节奏第一框学习新天地【教学目标】帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。【课前准备】让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜...
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课 题：环境问题是人类面临的严重问题
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23 | 2006-11-08 11:43:14
一、课题：环境问题是人类面临的严重问题二、教学目标：1、知识方面：了解环境问题的产生及表现，知道环境问题会给人类带来严重的危害。2、能力方面：通过各种形式提高学生的观察能力、分析能力、想象能力、表达能力。3、情感方面：确立环境忧患意识和环境保护仪式。三、重点、难点1、环境问题及环境问题的产生，学生平时很少接触这方面的知...
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学生评教应注意的十个问题
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14 | 2006-11-08 11:43:11
江苏省睢宁县中学李本松(221200)学生评教是教学评价的重要组成部分，对促进教师的教育教学，帮助学校领导了解和管理教学业务，都有很大的帮助。但学生毕竟是受教育者，由于知识层次、社会阅历等方面的限制，他们对一些问题的看法和理解难免是片面的，有时甚至是错误的。处理不好，不仅会伤害教师工作的积极性，也有碍于师生关系的健康发...
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适当 精当 恰当
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17 | 2006-11-08 11:43:10
精当·适当·恰当——浅议案例在思想政治课教学中的运用内容提要：要正确使用案例必须做到：（1）选用类型要精当。（2）运用时机要适当。（3）使用方法要恰当。关键词：教学法案例教学案例以其具有的典型性、直观性、时效性和趣味性而被广大政治课教师喜爱。那么，在教学实践中思想政治课教师该如何在课堂教学中正确使用案例呢？我认为要正确...
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价值规律
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56 | 2006-11-08 11:43:08
教案：价值规律教学目标：1，识记价值规律的内容及表现形式2，理解价值规律是怎样发挥作用的3，能力运用价值规律分析一些简单的经济现象教学重难点：等价交换的原则是怎样得到贯彻的课时安排：一课时教学步骤：复习旧课（略）导入新课：我想我们作为消费者在购买商品的时候，最关心的就是商品的价格。但是商品的价格总是捉摸不定，同样一种商...
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高二第六课 坚持正确的价值取向（6）
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37 | 2006-11-08 11:43:06
高二第六课坚持正确的价值取向（6）第六课时复习提问在社会主义市场经济条件下，为什么要坚持集体主义的价值观?(设计此问题的目的是通过复习“为什么”来了解“如何做”)导入新课通过上节课的学习，我们知道了社会主义市场经济的性质、目的与集体主义是一致的，社会主义市场经济发展中的利益关系和矛盾需要用集体主义进行调节，这一切都说明...
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具体问题具体分析
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46 | 2006-11-08 11:43:04
具体问题具体分析【教学目标】 通过教学，使学生了解具体问题具体分析的基本含义。并能以正反两方面的实例说明为什么要对具体问题进行具体分 在学生掌握了矛盾特殊性原理的基础上，集中对学生进行方法论教育。通过教学，不仅要使学生初步理解和掌握具体问题具体分析的科学方法，还要特别注意培养学生对这一科学方法的运用能力，即运用这一方法...
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《善于调节情绪》重难点分析
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34 | 2006-11-08 11:43:03
重难点分析（一）情绪有不同的表现，并在不断变化情绪有不同的表现，它通常通过面部表情，言语声调，身体姿势表现出来，其中面部表情的变化最为明显。例如愤怒时，眼、嘴张大；盛怒时，横眉瞪眼，紧握拳头，肌肉紧张；羞愧时，面红耳赤；震惊时，面色苍白等。外界情景或生理状况是产生情绪的因素。不同的人对情绪的感受和表现可能会有很大的不同...
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《我国的国家机构》教案
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28 | 2006-11-08 11:42:59
教案示例复习提问（1）国家机构的含义、组织体系。（2）国家机构设置的依据？（设计以上题目目的是：巩固上一节学过的旧知识；并用上一节学过的一般意义上的国家机构的理论知识作指导，进一步研究我国国家机构。）导入新课通过上一切课的学习，我们了解了国家机构的含义、国家机构的组织体系以及国家机构设置的依据。请同学回答：我国有哪些国...
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发扬创业精神投身创业实践教案
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32 | 2006-11-08 11:42:57
发扬创业精神投身创业实践教案教学目标知识与能力：通过教学，使学生知道新时期推进现代化建设，需要大力倡导和发扬创业精神，投身创业实践。学生能够选用历史和现实的实例，说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。过程与方法：通过对对一些古代神话、民间传说、历史故事的介绍，让学生知道艰苦奋斗是中华民族的传统美德并代代相传。通...
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《商品的价值量》判断商品价值量的几个误区
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29 | 2006-11-08 11:42:56
《商品的价值量》判断商品价值量的几个误区 误区一：劳动生产率与商品价值量成正比 在人们的直观印象，劳动生产率与商品的价值量应该成正比。形成该错误观点的原因有两点：即对劳动生产率没有区分和对商品价值量概念理解不清。劳动生产率就是劳动者的生产效率。它常用两种方法表示：一种是劳动者在单位时间内所生产出来的的产品数量；另一...
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《我国的国家制度（上）》重难点分析
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20 | 2006-11-08 11:42:54
《我国的国家制度（上）》重难点分析教学重点我国国家的对内职能、人民民主专政是新型民主和新型专政、团体与政体的关系、我国的人民代表大会制度、“一个国家，两种制度”。教学难点国家的含义、民主的性质与民主程度的联系与区别。（一）关于国家理论问题1国家的概念和性质。关于国家的含义。国家是复杂的社会组织，因而国家的属性具有多样...
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[组图] 高二教案（4.5 事物发展是前进性与曲折性的统一）
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36 | 2006-11-08 11:42:43
4.5事物发展是前进性与曲折性的统一教学目标知识方面 识记：事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。 理解： ①联系实际，正确理解为什么新事物必定战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。 ②运用事物发展的前进性与曲折性相统一的原理，结合具体事例说明：应当如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我国...
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浅谈初中政治课素质教育的实施
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61 | 2006-11-08 11:42:41
浅谈初中政治课素质教育的实施初中思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的教学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务表现在两个方面：一是全面提高学生的政治理论水平；二是全...
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班主任工作点滴谈
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29 | 2006-11-08 11:42:37
班主任工作点滴谈四川剑阁武连职业中学王群忠纵观教学全局，可以清晰的看到：学生是学校教育教学的基本对象，在教学的过程中，对其教育的好坏，直接影响到学生健康全面的发展。在教育教学的工作实践中，我觉得要提高学生的素质，除了不断地提高自己的教育教学水平外，还应该坚持公平的原则，调动学生的积极性，依靠班级、学校和家庭三方面的力量...
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