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小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计
| 教学目标 | ·引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。 ·能够运用多种方法比较溶液的多少，并明确必须使用同一标准。 ·注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。 |
| 课前准备 | 饮料瓶4只、弹簧秤、带提环的杯子、同样大小的塑料瓶、漏斗、一次性杯子、天平、铁钉等。 |
| 重点 | 使用多种方法比较不同容器中水的多少。 |
| 难点 | 设计各种比较的方法。 |
| 导入 | ·你们的桌子上也有4个瓶子，请同学们拿出1号瓶和2号瓶仔细观察一下。（哪个瓶子里的水多？哪个瓶子里的水少？）为什么？ ·观察猜测：瓶子一样大的水位高就多。 ·再加点难度，现在请你们比较一下，3号瓶和4号瓶，这两个瓶中的水谁多？谁少？ ·瓶子不同，水位不同，谁多呢？ |
| 实验验证 | ·学生想办法：倒入同样的瓶中；画刻度；称重量；同样的杯子，比杯数；喝下去，比肚子大小；打孔，比谁先流完。 ·讨论实验方案：（1）准备选用哪种方法？（2）需要什么材料？（3）小组内怎样分工？ ·汇报实验方案。 ·学生实验。 ·汇报交流：哪一瓶水多？你们组有什么成功的经验想和大家分享或失败的教训和大家交流吗？ |
| 小结延伸 | ·认为哪种方案最科学，最简便？你能说说理由吗？ ·我们以后在研究科学问题时应该选择什么的方法？ ·学了这一课，你有什么收获？ |
小学科学三年级上册《比较水的多少》教学设计
