鱼

教学目的

指导学生认识鱼类的外形及繁殖的共同特征。

培养学生的观察能力、初步的归纳概括能力和演绎                 推理能力。

教学方法

谈话、观察相结合

教学重点

鱼的共同特征

教具准备

课件及几条新鲜的鱼

教学过程

引入

   通过学生回家收集或上网查询关于鱼的有关资料引入课题

收集了哪些资料，学生汇报收集的情况

（围绕资料提问式归纳总结进入新课）

 

学习新课（板书课题）

指导学生认识鱼外形的特征

讨论:

  

这几种鱼的外形有些什么?

我们见到的鱼,是不是都有鳞、鳃、鳍和侧线?（看鱼和观看课件）

教师引导推想结论：

教师小结:由于我们见到的鱼大多数都有鳞、鳃、侧线和鳍,而其它动物没有或少有,这样我们就可以推想:身体表面有鳞,头部有鳃,躯干部有鳍是所有鱼的外形的共同特征.

指导学生认识鱼的生活环境和运动方式的共同特征

讨论:

①鱼生活在什么地方? 

②鱼靠什么行动?

③鱼是怎样呼吸的？

④引导学生归纳,鱼类还有什么共同特征?

教师小结:鱼终生生活在水里,用鳃呼吸，靠鳍划水运动,这是鱼的生活环境和运动方式的共同特征.（课件展示）

指导学生认识鱼的繁殖特征

谈话:鱼是怎样繁殖后代的?

    学生根据所查资料总结

观察:图中的鱼在干什么?  鱼把卵产在什么地方?（课件展示）

讨论:

由此可以认为,鱼类还有什么共同特征?

教师小结:用卵繁殖后代,也是鱼类的一个共同特征。

指导学生概括鱼的共同特征。

鱼的共同特征是:身体表面有鳞,头部有鳃,靠鳍运动,终生生活在水里,用卵繁殖后代.

巩固.练习

提问：

鱼类有什么共同特征?

什么样的动物是鱼,什么样的不是鱼?

 观察和讨论:(出示图片)

图中是什么动物?

哪些是鱼,哪些不是?为什么？

教师小结:概述本节课内容(结合课本简述鱼类资源与生态环境)

     

 

 

鱼

你了解鱼吗？请根据你所收集的资料、图片回答问题，认识鱼。

1．              你收集了哪些关于鱼的资料。

2．              你知道鱼类有多少？

3．              鱼的外形有些什么？它们生活在哪里。

4．              你知道鱼的哪些特征？它是怎样呼吸、运动的？

5．              你知道鱼是怎样繁殖后代的吗？

6．              你能区分哪些是鱼，哪些不是？你是怎样去分的？

7．              鱼的大量繁殖对生态系统有影响吗？

完成下面题目：

  鱼身体表面有＿＿，头部有＿＿，用＿＿＿呼吸，靠＿＿＿＿运动，终生生活在＿＿＿中，用＿＿繁殖后代。               

鱼