初一音乐 岭南春早

作者

朱子强

年级：初中一年级 执教：龙岗区大鹏华侨中学 朱子强 教具：录音机、教学磁带、钢琴、打击乐器、投影仪、提板。 教学目的 1、 通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象； 2、 让学生掌握切分节奏和八分休止符在前半拍的新的节奏型的拍、读、写法；学习乐理速度在音乐表现中的作用，记住一些常用的速度述语，懂得二拍子的击拍法。 教学难点 切分节奏、八分休止在前半拍的节奏型的拍、读法，以及如何开拓学生的思维，发挥学生的想象力，用律动启发式，层层深入把乐理与歌唱有机地结合起来，让学生积极参与。 教学步骤 （一） 练声 （要求：要轻、气息要平稳，教师先示范，然后让学生跟钢琴唱） （二） 节奏练习 投影图片一 1、让学生读、拍此节奏，提问学生此节奏中哪些没有学过的？引导学生回答，学生自然会说出“ ”和“ ”。以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的新节奏型。 2、切分音：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。 如 等。 3、 几种切分节奏的拍、读写法（每一种都先进行拍、读练习） 投影图片二 写 读 拍 4、 拍、读练习 投影图片三 （1） （2） （3） 5、 八分休止符在前半拍构成的节奏： （让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。） 6、 把两种节奏合在一起，加入打击乐器进行练习： 投影图片四 花铃鼓、双响筒： 沙锤、手串铃、板鼓： 铜锣、木鱼： （反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学习“岭南春早”作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。） （三） 学习歌曲《岭南春早》 1、 放音乐，听完一遍后，写上课题“岭南春早”，这首歌具有浓郁广东音乐风味，这节课只作简单的提示。重放音乐时，让学生小声跟唱。这首歌曲是D徵七声调式G大调尚未学过，让学生跟着教师的钢琴唱词，由于这首歌曲的难点节奏前面已抽出练习过，因此，学生拍读起来比较容易把握，唱起来比较顺展。 2、 教师亮出三个提板 （1） 活跃、热情； （2） 雄壮有力； （3） 抒展缓慢。 （让学生选择这首歌所表达的情绪，学生会选出第（1）种。） 3、 为什么要选择此情绪？先让学生讨论，渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，祖国大地呈现出一片欣欣向荣的景象，所以歌曲要唱得活跃、热情和充满春天气息，实行对外开放，迎来了外商的投资，这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在。因此，同学们应该歌唱我们的祖国，热爱我们的祖国，珍惜我们的学习环境，认真学习。然后让学生脚节奏，手拍节拍唱一遍《岭南春早》，以此引入二拍子的击拍法。 （四） 学习二拍子的击拍法 1、 让学生体会用软刷子刷墙时上下的感觉去做基本功练习； 2、 击拍时注意拍点，练习叶楞让学生体会打篮球时从地上弹起的感觉去找拍点，然后打着拍子唱《岭南春早》，可分组练习。 （五） 听音乐完成下列问题 1、 听三首歌曲片断《鼓浪屿之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。 2、 用连线连接下列问题： 《鼓浪屿之波》 欢快 快 《祝酒歌》 悲伤 中 《牧羊姑娘》 怀念 慢 3、 速度：音乐进行的快慢称为速度。以刚才的三个音乐片为例，不同的快慢所表现的情绪也不同。欢快热烈的音乐常常使用快或较快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田园风味的音乐常是用适度的中速，如《鼓浪屿之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回忆音乐则常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。 4、 速度的作用：可塑造不同的音乐形象。教师把《岭南春早》放慢速度弹唱一遍，把《牧歌》放快速度弹唱一遍，让学生思考，会发生什么样的变化？（学生：歪曲了形音形象。） 5、 常用的述语与意大利文相对照（速度记号标在开头的左上方，国际上通用意大利文）。 投影图片五 速度 中文 意 大 利 文 拍 率 慢速 柔板 Adagio =58 行速 行板 Andante =66 中速 中板 Modante =88 快速 快板 Allegro =132 渐慢 渐慢 Rit （略写）

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