《精美的邮票（设计）》教学设
陈飞利
教材分析
邮票是邮局为人们传递书信，表明寄信人向邮局缴纳邮资的凭证。因邮票设计绘制精美，作为微型艺术品为人们欣赏、收集。
邮票画面的内容包罗万象，用任何造型艺术形式表现均可，所以具有丰富的知识性和艺术性。
邮票种类可分为纪念邮票、特种邮票、普通邮票等.纪念邮票多为纪念重大节日、著名历史人物及重大历史事件而设计发行，特种邮票则多为反映科技、文化、济济建设成就而设计，例如教材中列举的“中国重返奥运会一周年纪念”邮票，是纪念我国重返奥运会的光荣日子。此外，山川、风景、人物风俗、花草树木、动物、名画雕刻、歌舞戏剧、体育活动等等都可作邮票画面上的内容，所以邮票也是文化艺术知识的传播者。通过本课学习，除了讲授邮票设计知识，还可鼓励学生开展高尚有益的集邮活动，在欣赏、研究邮票的活动中拓宽知识面，获得审美享受。
邮票设计主要是画面造型设计，画面包含图象、邮资面额、国家或地方邮政的名称等三个内容，在构图时要统一安排。纪念邮票票面上还有专项的标题。
本课设计的是纪念邮票，内容、形式、手法可多种多样。
教学设计
教 学 目 标 | 知 识 目 标 | 学习邮票的设计方法，了解邮票是实用性和艺术性紧密结合的产物。 |
能 力 目 标 | 培养学生的设计能力和创新意识。 |
情感态度目标 | 激发学生对美好生活的热爱。 |
教 学 重 点 | 邮票的设计方法。 |
教 学 难 点 | 邮票的内容、形式构思新颖，设计精美。 |
教 具 | 课件、邮票、水彩工具、信封。 |
学 具 | 水彩笔、邮票。 |
教 学 方 法 | 欣赏法、讨论法、比较法、集体评价法。 |
学 法 指 导 | 自主学习、小组合作学习相结合。 |
教 学 过 程 | 一 创 设 情 境 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设 计 意 图 |
1师出示一封没贴邮票的信，问：为什么我这封信寄不出去呢？ 2、请同学们讨论邮票它有什么作用？ 3、教师小结：邮票的作用主要是用做纳付邮资的凭证，还可以传播艺术文化知识。 4、揭示课题并版书：精美的邮票（设计）。 | 学生感到新鲜、好奇。 学生思考、讨论邮票的作用。 学生讲述邮票的作用。 | 1、情境导入，引发学生的学习兴趣。 2、教师提问，引导学生积极思考邮票的作用。 |
教 学 过 程 | 二自 主 探 究 | 教 师 活 动 | 学 生 活 动 | 设计意图 |
1、 揭示探究的问题； （1）、邮票的特点； （2）、邮票的异同； （3）、邮票的内容； 2、教师参与，与学生一起讨论。 3、教师小结。 | 1、学生拿出课前准备的邮票，相互欣赏、交流。 2、学生思考、总结。 | 通过对邮票的欣赏，学生自己发现了邮票的特点，为自己设计作好了铺垫。 |
三 欣赏感知 | 1、教师出示课件，请学生欣赏各种邮票。 问（1）：你知道这些邮票体现了什么主题？ 问（2）：你最喜欢哪一枚邮票？ 问（3）：你知道邮票是如何设计的吗？ 2、 请学生边欣赏边质疑。 3、 教师小结。 | 学生相互欣赏、交流、思考问题。 学生讲述自己的观点。 学生提出问题。 | 通过欣赏、自主学习，学生进一步加深了对邮票的认识。 也掌握了邮票的设计步骤。 |
四创作表现 | 1、讨论身边值得关注的事（和平、环保、友爱、节日等主题），设计制作一枚精美的邮票。 要求：构思独特，主题突出，图案简洁，色彩鲜艳，制作精美。 2、教室播放《秋日的私语》。 | 1、学生自愿结成组创作。 2、展现自我个性，独立创作。 | 学生尝试运用所学的知识，体验创作成功的乐趣。 |
| 教 学 过 程 | 五 评 价 交 流 | 教 师 活 动 | 学 生 活动 | 设计意图 | |
| 1、请学生将作业贴在展示区，举行邮票展览会。 2、教师出示奖品：最佳创意奖、最佳绘画奖、最美色彩奖。 3、教师小结，肯定学生的作品。指出不足。 | 1、学生互相观摩、交流。 2、学生自评、互评。 3、学生体验成功的喜悦，收藏自己喜欢的作品。 | 小组自评、互评作品，提高了学生的审美能力，也学会了发现别人的优点，丰富了学生的情感体验。 | |
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精美的邮票设计
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