浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准

一、总体评价思路：
1、教学整体设计，能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一，理论与实践的有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分，部分总分为100分，分值为各一半。具体见以下评分细则：

二、说课评分细则：

分类	内容	要素	评价
			A	B	C
说课内容	教材分析	大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新	3	2	1
	学情分析	基础起点身心特点 条件习惯 与课联系	3	2	1
	教学目标	确切合理 具体 可操作	3	2	1
	教法、学法	教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导 学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体	10	8	6
	教学过程	设计合理过程清晰 优化组合 目标达成 理论与过程结合	16	12	10
	场地器材	充分利用变化新颖 一材多用 改革创新	3	2	1
说课艺术	讲述	普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）	4	3	2
	艺术	教态节奏 表现力 感染力	4	3	2
	媒体	合理实效现代技术	4	3	2
加分因素		有特色有创新 效果显著	酌情加分

三、上课评分细则：

分类	内容	要素	评价
			A	B	C
教师教学能力	教材	教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。	5	4	3
	教学目标	符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。	5	4	3
	教学过程	内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。 ---流畅紧凑。	10	8	7
	教学效果	目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显	10	8	7
	教学特色	模式、方法、思维、创新。	5	4	3
学生学习表现	学习态度	注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。 ---体现主体。	3	2	1
	意志情绪	进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。	3	2	1
	目标达成	学习目标达成在原有基础上提高。	3	2	1
	师生关系 同学关系	师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。	3	2	1
	思维能力	思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。	3	2	1
加分因素		有特色 有创新效果显著	酌情加分

 

浙江省中小学体育课说课、上课评价方法及标准