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记叙文写段艺术探微
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102 | 2006-05-16 11:44:00
金阳 有的学生在作文时，非但写不出高品味的文章，还会陷入“没啥可写”的泥潭。原因很多，没有掌握写段的艺术是问题的关键。 所谓写段的艺术性，大而言之就是运用一定的写段技巧来谋篇，小而言之，就是用一两个精彩的语段来增添文章的亮点——美文佳作大都具有这样的特色。 好的文章在重要语段的编排上都会采用多种多样的艺术手法，概...
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记叙文“兴波”技法例谈
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122 | 2006-05-16 11:41:00
江苏江都市丁沟中学张广祥 古人云：“文似看山不喜平。”确实，一篇记叙文倘若平铺直叙，似无浪平湖，必索然无味；倘若波澜起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引读者。 那么，记叙文如何“兴波”呢？下面介绍一些实用的做法。 一、悬念法。悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，借以激发读者的阅读兴趣。通俗地...
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戴着脚镣 尽情发挥
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69 | 2006-05-16 11:38:00
王爱武 如果说立意是记叙文的灵魂，那么体式就是记叙文的骨架。前者是“神”，后者是“形”。打个浅显而就便的比方，无论什么样的人，没有骨架特征，是很难分清他是男人还是女人、是大人还是小孩的。当然，没有灵魂的人，也只能是行尸走肉。不过，从写作的角度看，文体是万万不可忽视的。灵魂不高尚，你只能说他是个一般的人，但是，他如果本...
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妈妈，我想送您康乃馨
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277 | 2006-04-20 19:54:00
记得小时候，所有和母亲有关的节日，我都会很诚挚地为妈妈送上用彩笔绘制的贺卡，写一句“妈妈我爱你。”简简单单。（“简简单单”这四个字看似简单却不简单。没有这四个字，“诚挚”便成套语，文章也少了掩卷回思的意味。）每次她（这里的“她”应改为“妈妈”。后文有多处也都应该这样改。不少中学生的作文常忽略人称代词的使用位置。）搂...
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谢志礼评《举手》
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64 | 2006-04-20 19:50:00
举手华晓玲 “课堂上，我一定要举手发言。”上课前几分钟我暗暗下着决心。 “嗨，举就举呗，只不过回答老师的几个小问题罢了，有什么可怕的！”临上课还有一分钟，我故作轻松地想。 上课铃响了，老师迈着矫健的步子跨进了教室。我的心不禁一沉。几分钟后，老师问道：“谁能用这个单词造一个句子？” 教室里非常静，我的心突突地跳着...
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血肉丰满才精彩
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109 | 2006-04-20 19:12:00
[病文展示]苦中有乐 我告别昔日的轻松与幼稚，回顾往事，心中不免涌出无奈与失落……（开头平淡，情感表达不充分，没有起到奠定全文感情基调、引起下文的作用。） 走进初三的教室，充满了紧迫感，让我不得不埋头读书，和那些“X、Y、Z”打成一片，和那些“之乎者也”连在一块。连续几个月，周而复始，这就是我永不停息的生活。（...
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怎样写事
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270 | 2006-04-17 09:15:00
在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单的事呢？ 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地...
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怎样写人
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158 | 2006-04-17 09:07:00
一、写作指导 在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？ 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份...
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怎样写景
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82 | 2006-04-17 09:04:00
天下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎样写出景物的特点呢？关键的是要进行细致的观察。 传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火的骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像是毫无知觉一样。不知何时乌云盖住...
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有声有色写文——描写篇
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136 | 2006-04-03 00:00:00
一篇好的文章，必须色香味俱全，怎样让一篇文章有声有色呢？写景状物是一个好的手段，在记叙文中，如果能够辅以写景状物的文字，可以烘托气氛，渲染背景，让文章生色不少，同时，初中阶段，对作文的能力要求也添上了写景一项，怎样写景，从观察到动笔，到润色，就是我们本章主要要讲的内容。在上篇文章中，我们讲到写景作文动笔前，如何去观...
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有声有色写文——观察篇
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111 | 2006-04-03 00:00:00
一篇好的文章，必须色香味俱全，怎样让一篇文章有声有色呢？写景状物是一个好的手段，在记叙文中，如果能够辅以写景状物的文字，可以烘托气氛，渲染背景，让文章生色不少,同时，初中阶段，对作文的能力要求也添上了写景一项，怎样写景，从观察到动笔,到润色，就是我们本章主要要讲的内容.山川大地、城乡村镇、街巷路桥、江河湖海、春夏秋...
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今天你发牢骚了么？——嬉笑怒骂皆文章之一
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57 | 2006-04-03 00:00:00
肚肚 同学们平日最头疼的事情就是写作文，因为没的写，没有好素材。没关系，嬉笑怒骂皆文章是一个系列，正是肚肚为大家良深大造的。在这一系列的文章中，肚肚将向大家展示如何挖掘我们的生活，如何利用我们生活中的片断感受，如何将作文变为内心的宣泄、有积极向上的种种高招！今天我们就来看第一招。 [招数名称]：发牢骚 你发过牢骚...
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怎样记比较复杂的事
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60 | 2006-04-02 00:00:00
初中同学写记叙文，主要的是掌握记叙简单的事情，但是，个别情况下也涉及到记叙比较复杂的事情。所谓比较复杂的事件，一般是指事件本身情节比较曲折，头绪比较繁多，时间的变化和地点的变换比较频繁等。写这种情况的记叙文，在文章的整体构思方面有比较高的要求，了解这些要求，不仅对记叙比较复杂的事情是必要的，对记叙简单的事情也是有帮...
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写作：关注生活，博采众长
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93 | 2006-03-31 00:00:00
——浅谈学生写作能力的培养 学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，我们不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如生活，下马观花，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的...
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把概括的叙述具体化
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97 | 2006-03-27 00:00:00
在写作当中，很多学生感到无话可说，无东西可写。东拼西凑起来的文章，干干巴巴，空洞无物，读来让人味同嚼蜡。究其原因，大概主要是对生活观察不够，缺乏足够的积累。同时，缺少必要的手段，也是文章空洞无物的重要原因。 那么怎样让文章充实起来呢？把概括的叙述具体化，就是一种行之有效的方法。 叙述有概括和具体之分，两种手法各...
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俯拾皆是好素材（上）
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154 | 2006-03-22 00:00:00
身为初一的学生，写的最多的就是记叙文，目前我们接触的大部分作文都是记叙文，最常见的题目要求是结合自己的生活，写出真情实感。可是很多同学却觉得生活中没有任何感动自己的事情，要写作时，似乎没有素材，写出来的文章也干巴巴的，难道生活中真的没有素材了吗？怎样去提炼生活，把生活中的素材写入文章？这就是这篇文章要告诉大家的。 ...
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俯拾皆是好素材（中）
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161 | 2006-03-22 00:00:00
身为初一的学生，写的最多的就是记叙文，目前我们接触的大部分作文都是记叙文，最常见的题目要求是结合自己的生活，写出真情实感。可是很多同学却觉得生活中没有任何感动自己的事情，要写作时，似乎没有素材，写出来的文章也干巴巴的，难道生活中真的没有素材了吗？怎样去提炼生活，把生活中的素材写入文章？这就是这篇文章要告诉大家的。 ...
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写好记叙文——写人篇（下）
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1209 | 2006-03-22 00:00:00
我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎...
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写好记叙文——写人篇（中）
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773 | 2006-03-22 00:00:00
在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。 第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很...
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写好记叙文——写人篇（上）
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3917 | 2006-03-22 00:00:00
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。 记叙文可以说是我们最早接触...
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有声有色写文章——升华篇
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194 | 2006-03-22 00:00:00
写景的文章，除了重视细致的观察、精彩的描写之外，往往还强调景外的情感，我们常常说到借物抒情、融情于景，只有情景交融的写景记叙文，才能把景的神韵和人的情感有机结合，善于写景的同学大都善于把握情和景之间的关系，在描景之中处处穿插的情意，可以让文章升华到一定的高度，那么怎样处理写景记叙文中情和景之间的关系，这是我们下面要...
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正确处理记叙文中的两个关系
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113 | 2006-03-21 00:00:00
卞善钢 从小学到初中，记叙文一直作为作文教学的重点，但大部分学生往往到初三也不能真正入门。其原因当然是多方面的，但不能正确理解记叙文中的两个关系，将直接影响学生掌握写记叙文的要领。现就自己的教育和写作经验，谈谈如何正确理解和处理记叙文中的两个关系。 首先，要正确理解记叙文实用性和文学性的统一。记叙文不属于文学的范畴...
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“故弄玄虚”——记叙文写作技法例说
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156 | 2006-03-18 00:00:00
浙江省倪培森 这里所说的“故弄玄虚”，是特指把文章的内容（人的活动、事的经过）写得曲折起伏，能引发读者的好奇和关注；满怀浓厚兴趣随着你的“笔踪”去寻“玄”探“虚”。但这个“曲折起伏”必须符合生活的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱诌。它应该既出人意外又合情合理。 “故弄玄虚”的技法，按写作顺序可分三步走： 1营...
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断切记述法
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74 | 2006-03-18 00:00:00
王炳田 断切记述法，在西方新闻学中称为“断裂行文”。它是指在叙述过程中，借用断裂行文的方法进行叙述的一种写作方法。叙述时，将一个人的一生切割成若干片断，将一件事的全过程切割成若干阶段，将一个情节切割成若干个环节，然后根据主题表现的需要，突破传统的直线铺叙，按照事物的内在联系，将上述的主要片断、阶段、环节作适当的合...
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侧切，绵绵趣韵此中来
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69 | 2006-03-18 00:00:00
福建武平一中 石修银 侧面切入，避开正面的描叙，此为文新颖鲜活之法，其主要手法有三。 一是画水映山。 不出现正面要表现的人物或事件，而借受其影响的他人的行为来映衬。如下文《鹦鹉大赛》：某县一个两千多人的工厂，却有八百多只鹦鹉，称其为“鹦鹉之家”，一点不为过，故事就发生在这“鹦鹉之家”。 自然，这么多鹦鹉都是...
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人物心理间接描写“四法”
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164 | 2006-03-18 00:00:00
陈玉中 心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。...
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人物心理间接描写“四法”
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84 | 2006-03-18 00:00:00
陈玉中 心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。...
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人物心理间接描写“四法”
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178 | 2006-03-18 00:00:00
陈玉中 心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。...
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