李永
文题展示：不管你是在城市，还是在乡村，我们每个人都生活在一定的社区里。每天，社区里也会发生各种各样的事情，出现各种各样的现象。而且，随着和谐社会理念的深入人心，和谐社会建设活动正在蓬勃发展。对于你自己所在的社区，你注意到什么？在社区里生活，你又有怎样的经历或感受？对建设和谐社会你又有什么样的看法或建议？
下面就请你以“社区”为话题写一篇不少于600字的作文。要求：题目自拟，文体不限，立意自定。
写作提示：
现代的社会是开放的社会，封闭起来学习是无益的。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，这样的日子也不是作为当代中学生的我们的选择，我们真正的选择是“书声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”而要真正做到这点，首先要做的就是要熟悉我们所生活的社区。为此，九年级下册第三单元综合性学习活动安排的就是“关注我们的社区”，以“社区”为话题写作，也是在这次活动的基础上安排的。
有人说：家庭是社会的细胞，社区是社会的窗口。这个说法很形象。通过“关注我们的社区”的种种活动，大家对社区有了进一步的了解和熟悉，对于社会也会有进一步的熟悉和认识。这样，无论是对于我们的写作，还是对于我们正确的人生观和世界观的形成，也都是大有裨益的。
思路一：介绍自己所在的社区
每个社区都有自己的特色。我们不妨当回“导游”，以《欢迎到我们社区来作客》《我们社区欢迎您》《别具一格的社区》等为题，用自己的文字来介绍自己的社区，介绍社区的特色及风土人情。
在介绍中，我们首先要把握社区的特点，特别是那些突出的特征；然后，我们要交待清楚介绍的顺序，从而给人一种身临其境之感。这种介绍，可以采用说明的方法，比如说，先介绍整个社区的位置，典型特色，然后分片介绍社区的局部特点，特别是局部的功用以及与社区人们生活的关系等等。或者先介绍社区的局部，再概括介绍社区的整体。这都是可行的。
当然，我们也可以以社区的一个局部为表现对象，重点介绍社区某一个比较有突出特征的部分，比如社区公园、社区集市、社区图书馆、社区英语角、社区绿地等。显然，这个局部往往是我们所在社区与众不同之处。
在选用介绍的文体时，我们除了直接采用说明文的形式外，还可以大胆选用书信体、导游词、画面解说等形式，给人形式新颖之感。
思路二：我爱社区。
生活在社区中，对社区会产生一定的感情。我们也完全可以用文字把自己对社区的感情，表达出来。例如：
我爱社区的环境。干净的街道，街道两旁是一排排的绿树，整齐的房屋，绿地随处可见，到处是怡然自得的人们，人工湖里的水清清亮亮，没有一丝污染，空地上也见不到任何垃圾……。美好的环境，令人心旷神怡，乍一看以为是到了一处美丽的公园。
我爱社区的人。文明礼貌，团结互助，讲究公德……印象最深的是那一夜，三栋三楼的姚老伯突然生病，他家中没有别的人，是社区里的邻居自发行动起来，将姚老伯及时送到医院，为抢救赢得了极为宝贵的时间，事后，姚老伯远在外地的儿子赶回来，一家一家地道谢，可大家都谦虚地说：“没什么，应该的！”令姚老伯的儿子感动万分，也令我感动万分。还有，五栋的陈奶奶，孤身一人，可每天都有人去看望她，去帮助她，解决她的生活实际问题。每每提及这些，陈奶奶都会激动地说：“还是社区的邻居好！还是大家好！”……
值得提醒大家的是，和谐社区不是概念，而是要通过一个个活生生的人，一件件事情来表现的。我们也正是可以通过这一个个人，一件件事，来表现社区人与人之间的真情，表现社区的和谐。另外，别忘了，我爱社区，也还可以具体地写写自己怎样热爱社区，比如说我们为社区做了些什么样的贡献特别是那些参加社区公益活动的经历，都可以写写。
在具体的写作中，如果写多件事，我们可以采用镜头式或组合式，将多件事集中到一块，表现同一主题。如果只写一件事，对于人物的行动、语言、神态等细节描写，要予以充分的注意。
思路三：我为社区建设献言。
“为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉……”热爱社区，并不是只有一味地歌颂或赞美这条途径，我们还可以把自己对社区现象，特别是那些不文明现象的思考写下来，提醒人们注意，从而更好地建设好社区。
比如说，吃过晚饭，经常有一些人爱在社区里遛狗，可对于狗随地大小便却不理不问。对于这种现象，我们就可以摆事实，讲道理，提醒这些人注意社会公德，看好自己的小狗；也可建议社区管理员加强管理，把社区的环境保护好。
再比如说，傍晚，很多人在家门口摆起麻将桌，稀里哗啦打起了麻将。为什么人们的业余生活只会选择打麻将而不是别的？
再比如，许多学生对社区漠不关心，许多小朋友对社区的各种设施也不爱惜，经常搞些小破坏，比如说故意损坏体育设施，随意践踏草坪，乱扔垃圾等，对于这样的现象，同样作为学生的我们，通过自己的文章，可以对这些行为提出批评，对这些学生提出规劝。
值得提醒大家注意的是，为社区建设献言，我们大可不必方方面面都谈及到，就自己所熟悉的、有深切体会的，选择一种现象来谈，不仅容易谈好，还可以谈出深度，从而给读者留下更为深刻的印象。另外，在形式上，除了直接写议论文，还可以采用演说稿、建议书等形式。
除“癣”大战
山东济宁 刘梅
下午第三节课是活动课。我们的任务是清除社区楼房墙壁上张贴着的各种广告。班主任宗老师诙谐地说：“同学们，今天下午我们开展的是一次除‘癣’大会战！”哦，他把那些东西比作“牛皮癣”了，真形象！
说干就干，我们一组十个同学，分担的是85栋的清洁工作。85栋共有五个楼梯口，每个楼梯口有十户住户。墙上的“癣”也实在太多。什么搬家公司广告，什么送煤气电话，什么维修管道电话……满楼道口的墙上都是。一开始，十来个人挤在一起，楼道口又窄，干了半天，才清理完一层。
还是组长姚彤彤有主意，她说：“这样吧，我们分成五个小组，两人一组，一组负责一个楼道口，一人负责打水，一人洗刷墙壁。”可是个好办法。于是大家纷纷同意。调皮的王栋同学还建议：“哪个组最后刷完，哪个组负责请客吃雪糕。”“好！”又是一片同意声。
我和姚彤彤一组。她负责打水，我负责洗刷墙壁。我先将刷子沾满水，把墙上的小广告浸湿，然后用抹布使劲地擦，这样，一块“牛皮癣”很快就被清理了。可是有的小广告，它们与墙壁的关系实在太亲密，怎么擦，也擦不掉。姚彤彤就提议说：“用小铲子铲！”对，我们还有“新式武器”。
擦到三楼。我刚从楼下换完水上楼，一位老奶奶就问我：“小丫头，你们这是干啥呢？”我笑着说：“奶奶，我们学校组织我们清理社区小广告呢。”“好！好！好！”老奶奶连连点头。
不一会儿，这位老奶奶又上来了，手里还拿着两瓶矿泉水：“来，来，小丫头，做好事，辛苦了！喝口水！”开始我们还想推辞，但看看老奶奶那种坚持劲头，我们只好接过矿泉水，对她说：“谢谢！”
“会战”结束了，我和姚彤彤排在小组第二。最后一名是钟桂元和王江平。再看别的组，他们还正热火朝天地大干呢。不用多说，我们一组得到了老师的表扬。按照事先的约定，活动结束时，钟桂元和王江平两位，可是掏腰包请我们吃雪糕了呢！
简评：
本文着重记叙了一次活动课上的“除‘癣’会战”，重点突出了自己所在的小组是如何劳动的，真实而生动地反映了当代中学生热爱劳动，热爱社区的精神面貌。其中，老奶奶给我们送矿泉水的事，也反映出普通群众对我们活动的支持和肯定。叙事过程中，人物的语言描写诙谐、有趣，也增加了文章的生动性。
就乱盖乱建现象给居委会的一封信
山东济宁 钟桂元
尊敬的居委会领导：
你们好！
我是一名九年级学生，也是小区的一名小公民。我们家住在×栋26号。我今天给你们写信，是想向你们反映一下社区里的乱盖乱建现象。
原先我们家楼下非常宽敞，我们一栋的孩子们经常在楼下做各种游戏。可现在，楼下变得越来越窄，你们不妨去看看，一楼向外扩建厨房。占用了行人走路的空间；楼下小房向外扩建，有的甚至扩建到马路上来了。
这些乱盖乱建的建筑，不仅缩小了我们这些小孩子的游戏空间，也严重影响了社区的环境。真的，现在走到楼下，随处可见五花八门的乱盖乱建之屋。一栋整齐的楼房变得乱七八糟。
另外，这些乱盖乱建的建筑，由于采用的材料大多也是临时性的，大多也存在着安全隐患。上个月刮大风，我爷爷在楼下走，就险些被一楼向外扩建的小房上掉下来的砖头给砸着。想来，真是后怕！
另外，据我观察，我们小区内别的楼也存在着类似现象。随信也附上我利用课余时间在小区内就乱盖乱建现象所作的调查报告一份。在调查过程中，我还统计了居民们对乱盖乱建作法的意见，百分之九十五的受访者对乱盖乱建持否定态度。
在这里，我郑重请求居委会领导，赶紧会同相关部门，尽快处理这种现象，最好能尽快撤除这些乱盖乱建的建筑，还我们一个整洁的环境。
此致
敬礼
小区小公民钟桂元
2006年8月20日
简评：
这封信很有深度，写得有理有据：一是从三个方面，条分缕析地指出了乱盖乱建现象对人们生活的影响；二是影响说得合情合理；三是作了调查研究，不仅指出了自家楼下的乱盖乱建现象，还调查了小区内其他楼的相似现象，说服力强。
另外，信的开头开门见山，信的结尾提出具体的建议，符合人物的身份，注意了礼貌，把握了分寸。值得肯定。
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